這是我參加勇氣讀書會打卡第一百七十三天：
今天學(xué)習(xí)了《為孩子重塑教育》的“州立標(biāo)準(zhǔn)測試”疑枯、“教師能在課堂上做些什么”和“07 教育變革中的你我他”
州立標(biāo)準(zhǔn)測試
美國議會在兩黨支持下頒布了《不讓一個孩子掉隊法案》年鸳，由小布什總統(tǒng)于2002年正式簽署立法肮韧。這項時而被人們稱作《沒有一個孩子跟上法案》(NoChild Inspired) 的舉措， 完全沒有達(dá)到提升考試成績的既定目標(biāo)拢肆。2008年屋谭，奧巴馬總統(tǒng)滿載著理想主義和共同信念上任，他認(rèn)為我們有能力攜起手來共同解決問題转晰。遺憾的是芦拿，這些美好的價值觀并沒有貫徹到教育部。因為沒過多久查邢，教育部就下達(dá)了“力爭上游”教改計劃蔗崎，將以考試成績?yōu)榛A(chǔ)的教師問責(zé)制提升到了國家重點項目的高度。
對學(xué)生未來產(chǎn)生巨大影響的考試與真實成人世界的運轉(zhuǎn)沒有半點關(guān)系侠坎。
美國教育之所以失敗蚁趁，是因為主流認(rèn)知存在一種錯誤的認(rèn)識，即人們認(rèn)為有必要進(jìn)行大規(guī)氖敌兀考試他嫡。
教師能在課堂上做些什么
培養(yǎng)關(guān)鍵技能的步驟
? ? 找到一位你信任的同事，互為搭檔庐完。
? ? 再審視一遍你讓學(xué)生做的考試钢属、小測驗和家庭作業(yè)。
? ? 估計一下你在課堂上講課的時間有多長门躯，和學(xué)生主導(dǎo)的討論相比淆党，哪個是主角?
? ? 你是否會根據(jù)學(xué)生提出的問題以及學(xué)生給出的答案，對其進(jìn)行評估?
? ? 學(xué)生是否有機會自己創(chuàng)建項目、設(shè)定目標(biāo)染乌、制定計劃山孔，并面向一群觀眾介紹自己取得的項目成果?
07 教育變革中的你我他
人們總會聳聳肩說：“一個人的力量又能實現(xiàn)多大的改變呢?”
所幸，一個人能做的也很多很多荷憋。
從本質(zhì)上講台颠，教育是本地化的。一個人如果對教育變革滿懷激情勒庄，就能讓一個孩子串前、一個班級、一個年級实蔽，甚至一所學(xué)校發(fā)生改變荡碾。本地的變化能成為全國性運動的火種，我們每一個人都能成為21世紀(jì)教育浪潮中的一股力量局装。但就像老話說的一樣：“如果你不知道自己要去哪里坛吁，隨便哪條路都能帶你到達(dá)目的地≡舻耍”
需要做好心理準(zhǔn)備的是阶冈，這條路上荊棘遍布。
我們需要對教育進(jìn)行徹底重構(gòu)塑径。我們必須讓自己回到1893年女坑，站在十人委員會的立場上想問題：首先，我們的信念是：我們所面臨的挑戰(zhàn)不是對1893年設(shè)計的教育模式進(jìn)行循序漸進(jìn)的優(yōu)化统舀。讓所有孩子得到的教育能幫助他們在新時代蓬勃發(fā)展匆骗。這個時代看重的是孩子們能做到的事情，而不是他們所知道的事實誉简。
懷有同樣愿景的人越多碉就，我們對關(guān)乎孩子未來的國家政策所能產(chǎn)生的影響也就越大。
