不知道如何下筆去寫學(xué)習(xí)伶授，就去聽得到App帆谍，終于借鑒出來了一點(diǎn)心得，用來綜述學(xué)習(xí)這件事甲馋。本文從學(xué)習(xí)焦慮养泡，學(xué)習(xí)方法的不適用以及如何學(xué)習(xí)三個(gè)方面談學(xué)習(xí)這件事
學(xué)習(xí)焦慮
我們這一代人有學(xué)習(xí)焦慮嗜湃，為什么這么說？
咱們上小學(xué)澜掩，中學(xué)時(shí)候购披，考慮的更多是分?jǐn)?shù)，大學(xué)時(shí)候選擇專業(yè)時(shí)候肩榕，考慮的更多的是以后的就業(yè)情況刚陡，這樣焦慮的本質(zhì)是“謀生”，壓力或許沒有那么大株汉。
可是焦慮感很明顯不同了筐乳，為什么？因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境太復(fù)雜了乔妈，更新太快了蝙云，比如現(xiàn)在“文盲”無法在大型超市購(gòu)物，存物柜路召，線上支付等等都會(huì)使得他們生存起來很困難勃刨。
其實(shí)我們?cè)诤芏囝I(lǐng)域波材，因?yàn)槲覀冏约旱臒o知，已經(jīng)出局了身隐。不知道你是否感受的到廷区，我清楚的感覺到，我被互聯(lián)網(wǎng)世界拋棄了贾铝，快手隙轻，一直播，等等都無法理解垢揩，也無法參與玖绿。
其中另外一個(gè)我認(rèn)為焦慮感的重要來源是我們都想從家庭的角度上跨越階層，而這一個(gè)跨越水孩，沒有學(xué)習(xí)镰矿，沒有知識(shí)是無法完成的琐驴，沒有認(rèn)知升級(jí)更加別談跨越階層俘种，如果認(rèn)知不升級(jí)，很多窮人家的孩子連基礎(chǔ)的自律能力都沒有绝淡，那社區(qū)的所有社會(huì)你參加不了宙刘，因?yàn)槟悴荒茏月桑唤烫玫某?shī)班你參加不了牢酵，因?yàn)槟銢]有自我刻苦的精神悬包；任何一樣樂器你都學(xué)習(xí)不了，你連體育活動(dòng)你都參加不了馍乙，那么你就等著out吧布近！
焦慮感越來越重，而我們學(xué)習(xí)的方法卻已經(jīng)可能不適用了
過去我們讀書看報(bào)丝格，肯花錢就可以撑瞧，現(xiàn)在不行了
首先，時(shí)間碎片化显蝌，做什么事都拿出手機(jī)看一看预伺，微信刷一刷，拿不出整塊時(shí)間曼尊，（關(guān)于這個(gè)觀點(diǎn)有些人怪微信酬诀，怪手機(jī)，其實(shí)本質(zhì)上是我們處理社會(huì)關(guān)系復(fù)雜化的一種體現(xiàn)）
其次過去有一個(gè)詞叫“學(xué)業(yè)有成”骆撇，大學(xué)畢業(yè)基本上算學(xué)業(yè)有成吧瞒御。但是今天有學(xué)成這件事情嗎？永遠(yuǎn)也成不了神郊。新的知識(shí)像海浪一般的涌來葵腹，你一輩子都要在里面奮力前行高每，永遠(yuǎn)成不了。
最后現(xiàn)在的學(xué)習(xí)践宴，越來越需要跨界學(xué)習(xí)鲸匿，用20%的時(shí)間去了解一個(gè)領(lǐng)域80%的知識(shí)，這個(gè)方法的實(shí)施難度可想而知阻肩。
既然焦慮感增強(qiáng)带欢，方法又不實(shí)用，那我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)呢烤惊？
第一乔煞，概念
不管小學(xué)中學(xué)大學(xué)，老師們都會(huì)強(qiáng)調(diào)概念以及基礎(chǔ)知識(shí)的重要柒室，為什么渡贾？
因?yàn)槲覀內(nèi)祟愂且粋€(gè)超級(jí)模式化的動(dòng)物，世界本身非常復(fù)雜雄右，必須通過一個(gè)一個(gè)概念去學(xué)習(xí)了解空骚，換句話說，掌握知識(shí)本質(zhì)上就是掌握概念擂仍。我們只有不斷通過不斷理解新概念囤屹，學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能將學(xué)習(xí)這件事做好逢渔，做精肋坚。
第二，縫合
學(xué)習(xí)過程中你是否有過這樣的困惑肃廓，看了一本書智厌，看的時(shí)候特別有感覺，看完問你收獲了什么盲赊？
我們卻說不出個(gè)什么具體的內(nèi)容铣鹏，外在的知識(shí)從我們眼前飄過，那不是我們的角钩，我們必須縫一針才是我們的吝沫。那怎么縫合？
很簡(jiǎn)單递礼，表達(dá)一次惨险。
方式多種多樣，寫讀書筆記脊髓，寫感悟辫愉，寫作，發(fā)微博等等将硝，不過很多人說我沒時(shí)間恭朗，那我提供一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法屏镊，那就是，看完整本書之后只寫一句話痰腮，不超過20個(gè)字的一句話而芥，這樣新的知識(shí)就和你原來的知識(shí)體系長(zhǎng)在一起了。這個(gè)知識(shí)即使將來你全部忘了膀值，沒關(guān)系棍丐，你知道哪兒有，將來可以去查沧踏。
第三歌逢，碎片化學(xué)習(xí)
很多人都反對(duì)，談?wù)搶W(xué)習(xí)就應(yīng)該體系化翘狱、系統(tǒng)化的學(xué)秘案，你碎片化學(xué)習(xí)，最后一地雞毛潦匈，什么也學(xué)不著阱高，也搭建不起巍峨的知識(shí)大廈。
說這種話的人通常只有兩種：一種是自己壓根兒就不學(xué)習(xí)历等，他們不知道學(xué)習(xí)的真實(shí)場(chǎng)景和體驗(yàn)讨惩；還有一種人就是知識(shí)特定領(lǐng)域的既得利益者辟癌，比如說一個(gè)老教授寒屯，他開了一個(gè)學(xué)期的課，當(dāng)然希望這個(gè)班的學(xué)生每堂課都點(diǎn)名報(bào)到黍少，他寫了一本書寡夹，當(dāng)然希望讀者從第一個(gè)字背到最后一個(gè)字，老夫這一身的本事才能完整地傳授給你厂置。
我不是說系統(tǒng)化學(xué)習(xí)不好菩掏，而是它不現(xiàn)實(shí)。
前面我們講昵济，我們每個(gè)人的時(shí)間都在被劇烈的碎片化智绸，我們每個(gè)人手里拿著一大堆碎片時(shí)間
所以，碎片化時(shí)間是一個(gè)基本事實(shí)访忿，我們這一代人必須要練成一個(gè)本事瞧栗，就是利用碎片化時(shí)間拿到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)。
新的時(shí)代海铆，我們清楚的知道學(xué)習(xí)焦慮越來越重迹恐，但是如果我們能夠通過學(xué)習(xí)概念，縫合知識(shí)體系卧斟，以及利用碎片化時(shí)間去學(xué)習(xí)殴边，那么我想我們不會(huì)差在哪里憎茂，你說呢？
