有一天壳咕，孩子突然神色凝重地問“活著有什么意義”，你愕然丝里。原來無憂無慮、天真簡單的孩子竟然也會思考如此深奧又嚴肅的問題钮热。
這是因為，小學階段的孩子心理正在經(jīng)歷一個巨大的變化烛芬。在幼年和青春期之間這個特殊階段隧期，自我意識由對外顯行為的評價發(fā)展到對內(nèi)部心理世界的評價，隨著自身認知能力的提升和接觸面的拓寬赘娄，對“我”和“我”與外部世界關系的思考越來越多仆潮。
但是，受年齡和閱歷所限遣臼，這些問題往往又不是那么清晰性置，而是若隱若現(xiàn)地掩藏在內(nèi)心深處，需要及時給予正確的引導揍堰，上好“生命教育第一課”至關重要鹏浅。
首先，不妨從最容易理解的生命的“傳承”角度入手屏歹。家里有沒有世代傳承的老物件隐砸，拿出來給孩子講講它的故事;或者最簡單的，說說家族的姓氏蝙眶，這可是從幾百年前甚至千年前的祖先那兒一脈相承的烙印季希，“活著”就是保持家族生生不息的價值。
其次，生命中總會有各種各樣的痛苦式塌、失去和不完美博敬。孩子思考“活著的意義”，也許是經(jīng)歷了不開心峰尝，也許是因為文學或影視作品而思考偏窝。在成人看來微不足道的一件小事，在孩子眼里卻是極大的困擾境析。家長要做的是及時發(fā)現(xiàn)并疏導孩子的負面情緒囚枪，教會孩子直面生命中的痛苦派诬，保持善良和堅韌劳淆。
再次，“我要自由”可能是孩子最衬福抗議的一句話沛鸵。每天要上學、做作業(yè)是不自由缆八，不可以想玩就玩曲掰、想吃就吃是不自由……“自由”是生命意義的重要組成部分，可是什么是真正的自由奈辰，孩子還不能理解栏妖。生命當然是屬于自己的，不能為任何人所決定奖恰，但是吊趾，真正的自由是心靈的不束縛。
還有瑟啃，“我長大要當科學家!”论泛、“我要去月球!”當孩子嗓音稚嫩卻無比認真地說出自己的夢想，有的可笑蛹屿，有的不切實際屁奏，有的跟雞蛋碰石頭一樣幾乎沒可能。但是错负，沒有夢想的引領坟瓢，社會也不能進步。家長要充分鼓勵孩子追尋夢想犹撒，幫TA校正航向载绿。生命中如果沒有夢想、不為夢想而努力油航，和咸魚有什么分別?
除了傳承崭庸、痛苦、自由、夢想怕享，生命中還有承諾执赡、和解、理解函筋、尊嚴沙合、自我等許多內(nèi)涵，等待孩子去認識和思考跌帐，這也是生命教育的最大意義首懈。
生命教育使人們學會尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關系谨敛，學會積極的生存究履、健康的生活與獨立的發(fā)展，通過生命管理脸狸，讓每一個人都成為“我自己”最仑，從而實現(xiàn)自我生命的最大價值。
《綻放自我——歪歪兔生命教育童話》幫助孩子上好生命教育第一課炊甲，用閱讀啟發(fā)獨立思考泥彤，關注自我心理成長變化，樹立正確人生航向卿啡，綻放更優(yōu)秀的自我吟吝。ps：圖片來源《綻放自我——歪歪兔生命教育童話》。
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