“即席創(chuàng)作”一詞源于馬克斯.范梅南在《教育機(jī)智——教育是智慧的意蘊(yùn)》一書中對(duì)教育機(jī)智的論述——“機(jī)智表現(xiàn)為臨場(chǎng)的天賦”欲低，“教學(xué)就是‘即席創(chuàng)作’”谤民。
從教十八年，深深的感覺到教育中的“即席創(chuàng)作”無處不在力图。
做一個(gè)善于“即席創(chuàng)作”的教師教育虫啥，是充滿創(chuàng)造性的事業(yè)。真實(shí)的教育現(xiàn)場(chǎng)坑赡，有效的教育烙如，往往都不能預(yù)先規(guī)劃，它依靠教育者的“即席創(chuàng)作”毅否。
善于“即席創(chuàng)作”的教師厅翔，必定對(duì)教育有著天然的使命感，這種使命感讓教育者始終保持高度的敏感搀突；
善于“即席創(chuàng)作”的教師刀闷，必定對(duì)兒童的成長(zhǎng)規(guī)律有著深刻地領(lǐng)悟，他們深知仰迁，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上菌羽；
善于“即席創(chuàng)作”的教師灶泵，必定總能以充滿希望的態(tài)度觅彰，面對(duì)“危機(jī)”曲初，快速思考，巧妙策劃雌隅，果斷實(shí)施翻默。
善于“即席創(chuàng)作”的教師，必定享受教育的每一天恰起。
