中秋小長(zhǎng)假第二天，我打開了放置在書桌上已經(jīng)兩周的《第56號(hào)教室的奇跡》書籍第一本。
雷夫老師我已經(jīng)聽(tīng)到過(guò)很多次了淮菠，直到今天我才在書中和他相遇畏线。雷夫老師自序部分就足以讓我感知到其對(duì)于學(xué)生、對(duì)于教育的愛(ài)心和智慧沥寥。雷夫老師說(shuō)：如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的擂找。
真實(shí)而感人。
雷夫老師第56號(hào)教室可以說(shuō)是最完美的教室浩销，是我們爭(zhēng)先恐后學(xué)習(xí)的標(biāo)本贯涎。可是慢洋，雷夫老師第56號(hào)教室最完美的地方在哪里塘雳？雷夫老師在第一章節(jié)中已經(jīng)提到了：
第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁雌粘铮且驗(yàn)樗狈α诉@樣的東西——害怕败明。
正如雷夫所言，大多數(shù)的教室都被一種東西控制著太防，那就是“害怕”——老師們害怕：怕丟臉妻顶，怕不受愛(ài)戴，怕說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)杏头，怕場(chǎng)面失控盈包。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱醇王，怕在同學(xué)面前出丑呢燥，怕成績(jī)不好，怕面對(duì)父母的盛怒寓娩。
如何祛除害怕并不是一蹴而就一朝一夕的事情叛氨。雷夫要打造一個(gè)以信任取代恐懼的教室呼渣，他從未沒(méi)有停止過(guò)思考和實(shí)踐。在一個(gè)還會(huì)漏雨的教室一干就是25年寞埠，用時(shí)間用愛(ài)心用智慧創(chuàng)造了教育史上的佳話屁置。
他提出，教師要做孩子們可靠的肩膀仁连，教師要做孩子們的榜樣蓝角。這些言論或者觀點(diǎn)并不新鮮或者新潮，甚至有些老生常談饭冬。但是使鹅，這些觀點(diǎn)究竟是口號(hào)還是行動(dòng)卻有著非凡不同的意義。我們要求孩子們做的事情昌抠，我們自己是否做得到患朱？我們提倡孩子們要多讀書多思考。我們自己是否在讀書在思考炊苫？雷夫老師的答案都是肯定的裁厅，
我們很多教育者的答案都是不確定的甚至是否定的。所以侨艾，雷夫老師打造的完美教室絕不是我們提提口號(hào)做做宣傳就可以做到的执虹。
我這個(gè)老師沒(méi)有特別突出的創(chuàng)造力，于是蒋畜，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間声畏。雷夫老師的這句話已經(jīng)給出了我們尋求已經(jīng)的答案：用時(shí)間用陪伴用愛(ài)心就能打造出完美的教室撞叽。
我也意識(shí)到：完美教室的打造姻成，外在環(huán)境的設(shè)置只是表象，如果沒(méi)有教育者無(wú)聲的陪伴和真情的付出愿棋，完美教室只能是徒有虛表有名無(wú)實(shí)科展。
所以，外在的形式需要有糠雨，內(nèi)在的真情更需要有才睹。絢麗多彩的班級(jí)文化建設(shè)是完美教室的枝葉，教師的愛(ài)心是完美教室的根本甘邀。
是的琅攘，一切又回到了出發(fā)點(diǎn)：沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育，沒(méi)有愛(ài)的教育就只是教書匠而已松邪。
2021年09月20日晚23時(shí)許
