兩天時(shí)間，完成一篇短篇小說《身安何處》报强，雖非上佳之作秉溉，卻小有收獲召嘶。
自在簡書日更半年多來哮缺，發(fā)布的文章良莠不齊：有三言兩語的隨筆蝴蜓，也有自己稍能上眼的散文碟绑，或是劇評(píng)影評(píng)書評(píng)俺猿，間或也發(fā)些雜七雜八的零散感慨格仲，總不成章法。
參加無戒21天寫作訓(xùn)練營課程凯肋，同學(xué)們常向老師討教小說的寫法，我卻始終緘默侮东。我完全沒想過圈盔，也不敢寫小說，一點(diǎn)底氣都沒悄雅。但老老實(shí)實(shí)地聽課，作筆記是能做到的宽闲，也把一些寫作方法植入了腦海容诬。
寫文抒發(fā)情感是一層意義览徒，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)是另一層意義习蓬。熱點(diǎn)評(píng)論纽什，不是我的擅長，嘗試幾次后押赊，就已放棄饺藤，一直思考著，能否更柔性地去作些訴求或思考流礁。
正因這些多維度的因素涕俗，又加之題材的觸發(fā)，也就有了此次真正意義上的第一篇小說《身安何處》神帅。雖之前已有兩篇小說被收入簡書短篇小說專題再姑，但無論動(dòng)筆初衷，到寫作均僅是隨性而為找御，且其中一篇寫作之初是從散文入手的元镀，故而未曾有過較好的謀篇布局绍填，倒是這篇《身安何處》，是一個(gè)相對(duì)完整的思考栖疑、寫作讨永、成文的過程，因而作一個(gè)小小的自我總結(jié)遇革，以期進(jìn)一步的提高卿闹。
1、關(guān)于創(chuàng)作初衷
阿爾茨海默癥萝快，俗稱老年癡呆锻霎，近年來發(fā)病率持續(xù)上升。當(dāng)年祖母患病揪漩，整個(gè)過程回憶起來依然揪心不已旋恼。隨著年歲稍長，身邊多位好友亦困擾于長輩患此病后的各種苦痛氢拥，每言及此蚌铜，常常長吁短嘆。近日獲悉嫩海，朋友兄妹幾人因無力照顧病情愈來愈重的老母，在送敬老院頻頻遭拒后囚痴，無奈之下將老人送進(jìn)了精神病院叁怪。聞?dòng)嵳痼@之余，亦深深體悟到為子女者的自責(zé)與無奈深滚。
之后幾天奕谭，常因此事感慨不斷。忽一日痴荐，心弦一動(dòng)：能不能把此事作為寫作題材呢血柳？自己的經(jīng)歷，朋友的訴說生兆，以及在好友家見過其八十老母混混沌沌鬧著找老伴等各種片段不斷地在腦海浮現(xiàn)难捌。素材不缺，如何落筆鸦难，卻茫然中無從下手根吁。
以往日寫散文的思路，要將那么多素材運(yùn)用起來合蔽，是頗難鋪排的击敌。小說？思考再三拴事，還是相對(duì)較為可行的體裁沃斤。但是如何讓敘述有效開展圣蝎，又扣人心弦，思考了兩天卻始終剪不斷衡瓶，理還亂捅彻，一籌莫展。
2鞍陨、關(guān)于作品建構(gòu)
正當(dāng)思考陷入山窮水復(fù)的境地時(shí)步淹，在簡書上翻看了幾位簡友的作品大受啟發(fā)。不破不立诚撵，嘗試一個(gè)全新角度來解讀大家庭與老年癡呆癥之間的遭遇戰(zhàn)缭裆，于是一個(gè)大膽的設(shè)想蹦了出來：讓已身患疾病的母親跳離患病的肉體，來和子女們進(jìn)行一次對(duì)話寿烟，去挖掘整個(gè)家庭因這樣一種疾病而面臨的困惑澈驼，擺脫對(duì)人性的拷問，而是更寬容更客觀地去描寫整個(gè)事件筛武。這種困擾缝其，實(shí)際上已不止一個(gè)家庭要面對(duì)，而是已上升到整個(gè)社會(huì)的養(yǎng)老機(jī)制問題徘六。因此内边，在文中，我先確定一個(gè)基調(diào)待锈，此文中沒有一個(gè)反面人物漠其，母慈子孝是多數(shù)人的期待，只是現(xiàn)實(shí)往往很殘酷竿音，雖則子女的做法有待商榷和屎，但我堅(jiān)信，人心還是向善的春瞬。
那么如何讓母親能成功跳離本體柴信，一個(gè)新的問題又產(chǎn)生了！借什么力量宽气，讓母親能走出來随常？穿越當(dāng)然是不二手法！但這個(gè)媒介既要隨時(shí)發(fā)揮功能抹竹，又要有一定的寓意线罕，正在苦苦思索中，無意間瞟見窗臺(tái)上那個(gè)棄用的小鬧鐘窃判。
對(duì)钞楼，一則鬧鐘曾是過去幾十年家庭必備之物，可作為主人公生命軌跡的見證袄琳；二則也暗寓了文末點(diǎn)明的询件，時(shí)光如流水燃乍，已發(fā)生之事，無法逆轉(zhuǎn)宛琅；三則刻蟹，沒有想到更好的物件，哈哈哈嘿辟。
這個(gè)問題解決后舆瘪，整個(gè)故事的邏輯仿佛一下子就通透了，對(duì)話的內(nèi)容红伦、次序更是水到渠成的事情英古，一一在腦海里漸漸浮現(xiàn)。
3昙读、關(guān)于人物定位
在無戒老師的21天寫作訓(xùn)練營課程里召调，記得老師始終強(qiáng)調(diào)，小說的創(chuàng)作蛮浑，要賦予人物鮮明的個(gè)性唠叛，從不同角度去描畫，以令人物更豐滿沮稚。
因?yàn)槌藙偛叛约暗臉?gòu)思過程艺沼，一時(shí)實(shí)在難以找出更好地?cái)⑹龇绞剑虼藢?duì)話是此文行文的重點(diǎn)壮虫。而難點(diǎn)亦因此產(chǎn)生澳厢，如何在對(duì)話中去樹立人物形象，這很關(guān)鍵囚似。
故而，在人物的定位上线得，我反復(fù)揣摩饶唤，最后將這個(gè)家庭的子女設(shè)定為三人，一位長子兩個(gè)女兒贯钩。長子大安家中的頂梁柱募狂，軍人出身，平時(shí)工作繁忙角雷，但是家庭事務(wù)的重要擔(dān)當(dāng)和決策者祸穷，理性但不乏溫情；次女荷兒是大安的孿生妹妹勺三，性格內(nèi)斂雷滚，家庭觀念極重，任勞任怨吗坚；三女兒小楚祈远，性格直率乖巧呆万。
三人的性格一方面通過母親的側(cè)面敘述來描摹，另一方面又通過各自的語言予以刻畫车份，再加上細(xì)微的動(dòng)作描寫谋减，以達(dá)到區(qū)分。之所以把子女人數(shù)設(shè)定在三人扫沼，是覺得如此能較好地提升人物辨識(shí)度出爹，說白了，人物一多駕馭不了缎除，這是真的严就，哈哈。
而母親這個(gè)人物伴找，是讓我們感到最無奈盈蛮，最痛心的。她能干技矮，又深愛著她的丈夫抖誉，對(duì)子女更是充滿慈愛，卻為病所擾衰倦，不得已反成了子女的“累贅”袒炉。
這里補(bǔ)充一點(diǎn)自己的小得意處：作品名《身安何處》完全是下意識(shí)地浮現(xiàn)在腦海中的四個(gè)字，莆一寫下樊零，就未曾改過我磁。但文中三個(gè)兒女的名字卻讓我犯愁。想了幾種驻襟，都覺得欠妥夺艰。靈感的閃現(xiàn)有時(shí)真是瞬間的，有一刻目光又停留在了題目上沉衣，《身安何處》郁副，如果子女三人名字中各取一字的諧音呢？于是名字末三字就有了”安“豌习、”荷“存谎、”楚“；"身”字可作諧音“沈”;原本一個(gè)完整和美的家庭“沈”家肥隆，因?yàn)橐徊〖燃裕赣H竟然無家可歸，所以我故意讓子女的名字里嵌入一個(gè)“家”字栋艳，并在文末墓園那一段恰聘，列出了所有立碑人的名字，就是為了強(qiáng)調(diào)，看似有"家“憨琳，其實(shí)母親已無“家”可歸诫钓，這是一個(gè)強(qiáng)烈的反差，亦是極大的諷刺篙螟，更是自己在構(gòu)思上較為得意的一筆菌湃！
文章總體的創(chuàng)作思路，有脈絡(luò)可循遍略，這令我頗感欣慰惧所，亦是對(duì)于無戒老師課程的最好一次踐行。但是當(dāng)時(shí)老師強(qiáng)調(diào)绪杏，小說中下愈，過多的對(duì)話是大忌，但是此文恰恰是反其道而行蕾久。正因如此势似，行文中亦常常自覺筆力不夠∩總想寫得更溫馨履因，更動(dòng)人，卻因?yàn)榇蠖蔚目谡Z表述而顯得蒼白盹愚。不知未來某一天栅迄，再來復(fù)看，是不是可以找到另一種視角來詮釋這樣一個(gè)主題皆怕！
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