故事1：2018年10月29日
吃完晚飯，兒子在廚房發(fā)現(xiàn)了一根大長(zhǎng)白蘿卜啄巧，如獲至寶寻歧。先是用積木做了一把刀，在蘿卜上又切又剁秩仆，被奶奶說了一頓码泛。
無(wú)奈之下，他只好換種玩法澄耍，把蘿卜噪珊、積木和其他玩具擺上了長(zhǎng)椅子晌缘，開始叫賣，賣東西咯痢站、大家快來買東西磷箕。?
我很好奇，問他：“兒子阵难，你這個(gè)蘿卜要賣給誰(shuí)霸兰稀？”?
兒子胸有成竹呜叫，說：“賣給小兔子空繁，還有地鼠啊≈烨欤”
“為什么盛泡？”
“因?yàn)樗麄兿矚g吃蘿卜呀∽倒ぃ”
故事2：2019年2月20日
春天來了饭于，小燕子飛回來了，在我們家的屋檐下筑好了巢维蒙，每天嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停掰吕，好不熱鬧。
傍晚放學(xué)回家颅痊，我們就看見2只小燕子已經(jīng)在客廳的屋頂下追逐殖熟。兒子擔(dān)心小燕子找不到出口，嘗試引導(dǎo)它們飛向門口斑响，但小燕子的確迷路了菱属，四處亂飛，不聽指揮舰罚。
兒子問：“媽媽纽门，小燕子最喜歡吃什么呀？” ?
我不假思索地回答：“蟲子啊营罢，它們喜歡吃蟲子赏陵。”
兒子說：“那你快給燕子蟲子吃吧饲漾，這樣它們就會(huì)飛出去的蝙搔。”?
孩子的世界單純而富有常識(shí)考传。從什么時(shí)候開始吃型，人就開始脫離常識(shí)，想的僚楞、做的都是從自己出發(fā)勤晚。正如你很難用棍子成功驅(qū)趕燕子一樣枉层，我們也很難基于自己的需要而讓他人樂意“買單”。像孩子一樣思考赐写，先去滿足他人的需求返干，再來實(shí)現(xiàn)自己的目的。
理論依據(jù)：卡耐基《人性的弱點(diǎn)》之激起對(duì)方某種迫切的需求血淌。
