今天早晨篇

早晨孩子們5:55起床墓律。比較早了蒂窒。他們的穿衣洗漱速度都不慢躁倒。（這一點以后我要多表揚(yáng)孩子。為孩子們建立正向反饋洒琢。不要以為孩子會做了就忽略了他們的好秧秉。我要隨時發(fā)現(xiàn)看見他們身上的閃光點。）

然后他們開始早讀衰抑。但是狀態(tài)不是太好象迎。因為他們總是惦記著要打游戲。因為昨天晚上他們的姑姑來了呛踊，答應(yīng)他們打10分鐘游戲砾淌。可是昨天晚上事情多了沒有落實恋技，就導(dǎo)致了他們早晨起床就惦記著這件事情拇舀。

后來，我答應(yīng)他們可以玩5分鐘游戲蜻底。前提條件是上學(xué)前時間要充足的情況下才能執(zhí)行骄崩。但可想而知，早晨的時間確實很緊薄辅，也很寶貴要拂。這一點還是沒有落實下來。但他們也沒有生氣站楚，高興地背著書包出發(fā)了脱惰。（這件事情我應(yīng)該感謝孩子，感謝他們對我的當(dāng)時說話不算數(shù)的諒解窿春。）

但是后來的兩件小事引發(fā)了弟弟的小情緒拉一。

a.每天早上我們出門的時候，很多時候都是弟弟的速度比哥哥快旧乞，吃飯快蔚润，穿鞋快。而且他有時間觀念尺栖，擔(dān)心遲到嫡纠。所以每天早晨都是他先出門，按電梯等我們。今天早晨也是這樣等我們除盏。但是叉橱，今天他有點生氣對我抱怨：

“怎么每次都是我按電梯，讓我等你們者蠕，好煩扒宰！！”

我聽了之后心里有點不高興地說：“媽媽需要推車踱侣，拿包锌杀。哥哥還在換鞋⌒合桑”

孩子聽了更不高興，我考慮時間緊迫量没，擔(dān)心他們遲到玉转，也沒有對他及時疏導(dǎo)。（這件事情說明情緒也受環(huán)境因素影響的殴蹄。我沒有共情孩子究抓，沒從他的角度去思考，根本沒有切入到孩子想要的那個點袭灯。）

b.這件事情也是弟弟引起的刺下，就是我們出了電梯來到1樓，剛準(zhǔn)備出發(fā)的時候稽荧。車籃里哥哥的鉛筆刀掉在地上橘茉，我立刻讓弟弟下來撿，可是弟弟卻坐著不動姨丈，口中抱怨：“這不是我的鉛筆的畅卓，我不撿！”

我一下子火了蟋恬，因為我們的電瓶車正好在路中間翁潘，車來車往的，正好處在上班高峰期歼争，我不由自主的大聲喊道：“快點下車撿起來拜马！”

他不情愿、很生氣地把鉛筆刀塞在了車籃里沐绒。我們繼續(xù)出發(fā)俩莽。但這件事影響了我的情緒，后來在路上洒沦，我?guī)е榫w對他講了幾分鐘的大道理豹绪，孩子聽了不為所動。

（有了情緒之后，根本解決不了任何問題瞒津，這件事的引起也是由按電梯事件引起的蝉衣，他的情緒還在，我沒有及時疏導(dǎo)巷蚪，沒有理解肯定孩子的時間觀念病毡、速度快等閃光點。）

還好后來屁柏，我用故事的形式對孩子講了啦膜，這件事情的問題點，不用任何批評指責(zé)的形式淌喻，告訴孩子這件事中他的行為僧家，以及這個行為對我產(chǎn)生的影響和感受，讓孩子明白自己錯在哪個地方裸删，孩子也樂于接受這樣的方式溝通八拱。（這是昨天閱讀的育兒書籍里提到的方法，遇到問題區(qū)涯塔，多運(yùn)用“我——行為”方法肌稻，客觀說出自己的感受與影響。不再用“你——行為”評判匕荸、指責(zé)對方行為爹谭。）

今天晚上篇

晚上孩子們的姑姑下班來到我家，有點影響我們的學(xué)習(xí)計劃榛搔。我在廚房燒晚飯诺凡，孩子們寫作業(yè)。因為早晨答應(yīng)他們玩游戲药薯，所以我就讓他們每人玩15分鐘游戲绑洛。但是他們一直玩到晚飯前，所以等到6點的時候童本，他們沒有完成部分作業(yè)或者練琴真屯。

我看到這樣的結(jié)果，又開始對他們嘮叨抱怨：“已經(jīng)6點了穷娱，你們什么事情都沒有做绑蔫！讓玩15分鐘游戲，可是又玩了很久泵额∨渖睿”

孩子們低頭沒有說話。

（現(xiàn)在想來孩子們的“放縱”嫁盲。都是家長沒有原則篓叶，等事情有了結(jié)果，我卻總是去埋怨孩子的不作為。而且家里來了客人缸托，這樣埋怨左敌，不夠尊重孩子們。）

這是今天的育兒反思日記俐镐，存在很多教育上的不足矫限。還是要多多學(xué)習(xí)與實踐，砥礪前行佩抹！