《如何說(shuō)狂票，孩子才會(huì)聽(tīng)，如何聽(tīng)，孩子才肯說(shuō)》第192頁(yè)

R：贊賞孩子的方法：用描述代替評(píng)論,(評(píng)論的話語(yǔ)通常是：“真好”“太好了技肩！“真實(shí)絕了”)

1、描述你所看到的

“地板很干凈、床很平整虚婿、書都整齊地碼放在書架上”

2旋奢、描述你的感受

“走進(jìn)這間屋子，感覺(jué)很舒服”

3然痊、把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個(gè)詞

“你把筆都分了類至朗，將彩筆、鋼筆放在了不同的盒子里剧浸。這就做“有條理”

I:

WHAT:這是一個(gè)教會(huì)家長(zhǎng)(老師)如何用描述性語(yǔ)言贊美孩子的語(yǔ)言工具锹引。

WHY:原因有兩個(gè)

1、首先我來(lái)回答為什么要贊美孩子唆香。

有研究表明嫌变，雖然批評(píng)也能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生推動(dòng)作用，但是相比贊美來(lái)說(shuō)躬它，贊美孩子產(chǎn)生的推動(dòng)力更加的持久腾啥。一個(gè)經(jīng)常受到贊美的孩子，他的內(nèi)心更加有力量冯吓，更加自信倘待，更愿意接受外界的挑戰(zhàn)，當(dāng)遇到挫折和困惑的時(shí)候组贺，這些鼓勵(lì)和支持是他最有力的心理資本凸舵，誰(shuí)都奪不去。

2失尖、為什么采用描述式的贊美方式啊奄，而不是評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)式贊美如：“你真棒掀潮！”“你真了不起”“你做的太好了菇夸！”，這類贊美太空泛胧辽，沒(méi)有把聽(tīng)到的峻仇、看到的、感受到的告訴對(duì)方邑商，會(huì)讓人產(chǎn)生懷疑：真的嗎?你是敷衍我的吧摄咆。還可能產(chǎn)生壓力：“我這次這么優(yōu)秀，那下次該怎么做啊人断】源樱”而描述性贊美，能夠讓孩子認(rèn)識(shí)到他們究竟好在哪里恶迈，并且愿意為這個(gè)行為而持續(xù)去努力涩金。

當(dāng)孩子真正的被看到谱醇、被聽(tīng)到、被感受到步做，內(nèi)心才會(huì)充滿了力量副渴，這正是描述性贊美的優(yōu)勢(shì)所在。

HOW：

1全度、描述你所看到的煮剧。

如：“我看到這里有很多變化。玩具都收到了玩具箱里将鸵，跳繩放到了架子上勉盅，書也規(guī)整到書柜里，客廳一下子就規(guī)整了很多顶掉， 感覺(jué)很舒服草娜。“

2痒筒、描述你的感受宰闰。

如：“你寫的這段話真好，讓我感動(dòng)”凸克，我喜歡這句話：“我有一個(gè)夢(mèng)想议蟆。闷沥。萎战。。舆逃。蚂维。”

3路狮、把孩子值得贊賞的行為總結(jié)成一個(gè)詞語(yǔ)虫啥。

“盡管你很愛(ài)吃蛋糕，但也只吃了一小塊奄妨，這叫做“自律””

WHERE：贊美孩子行為的時(shí)候涂籽，也可以擴(kuò)展到贊美你的下屬，贊美你的群友砸抛，只要是贊美他人评雌，都可以用得上、

A1：

今天上午大公子上完課直焙，很主動(dòng)的做家務(wù)景东，平時(shí)很少做家務(wù)的他，居然說(shuō)：“媽媽奔誓，我來(lái)洗碗斤吐，我來(lái)墩地，我來(lái)洗衣服”。只看到他卷起袖口和措，戴上塑膠手套庄呈，向下擠壓洗潔精幾次，拿起旁邊的鋼絲球派阱，像模像樣的洗起碗筷來(lái)抒痒，每個(gè)碗筷還沖洗兩遍。

洗完碗颁褂，拿起二公子扔到地上的墩布故响，呼哧呼哧地墩起地板來(lái)，我在旁邊偷著樂(lè)颁独。

“媽媽彩届，我來(lái)洗衣服∈木疲”大公子今天真是反常樟蠕，我說(shuō)：“你把這些衣服扔到洗衣機(jī)里，我教你怎么洗衣服靠柑≌纾”

孩子干完之后，我刻意用了描述性的贊美方式夸了他一番歼冰。因?yàn)槲易罱恢痹谧x這方面的書籍嗎靡狞，學(xué)到要用起來(lái)嘛！我是這么說(shuō)的：“呀隔嫡，大寶貝甸怕，你幫媽媽干了這么多活啊，刷碗腮恩、墩地梢杭、洗衣服、都干了秸滴，你真是個(gè)勤快的孩子武契。”孩子偎依在我胸口荡含，用很嗲的聲音撒嬌地說(shuō)：“媽媽咒唆，抱抱~~~”

反思：

盡管在刻意地用描述性的語(yǔ)言去贊美孩子，還是忘了很多細(xì)節(jié)内颗，比如應(yīng)該加入視覺(jué)的部分钧排，加入感覺(jué)的部分，這樣會(huì)有一種真的被關(guān)注到的感覺(jué)均澳。

如果這么說(shuō)效果會(huì)更好恨溜。

“寶貝符衔，我看到你今天上午把碗筷刷的很干凈，一點(diǎn)油污也沒(méi)有糟袁。我看到你把地上的腳印和水擦了判族，客廳立刻變得不一樣了，感覺(jué)真舒服啊项戴。還有形帮，你還幫媽媽洗了衣服，而且衣服還進(jìn)行了分類處理周叮，你一個(gè)人做了這么多事情辩撑，真是太能干、他勤勞了仿耽『霞剑”

A2：

? ? ? ? 今天最后一拆了，轉(zhuǎn)身回望项贺，一路走來(lái)君躺，突然發(fā)現(xiàn)我很少，幾乎沒(méi)有給我們的教練常樂(lè)老師表達(dá)感恩开缎，感謝之情棕叫。是她一直用愛(ài)，用耐心陪伴著我們走過(guò)這痛苦的21天奕删，這21天俺泣，一直有個(gè)聲音在我耳邊響起：保定的小伙伴很棒，沒(méi)有一個(gè)當(dāng)逃兵急侥。堅(jiān)持住砌滞，很快你的的分舵就可以建立起來(lái)了侮邀。

說(shuō)實(shí)話坏怪，要不是這些話語(yǔ)支持和鼓勵(lì)，我很可能在第三拆就放棄了绊茧。

昨天铝宵，我一直在想最后一拆了，寫點(diǎn)什么呢：最近讀的NIP語(yǔ)言檢定模式华畏？寫著寫著就廢掉了鹏秋；《真實(shí)的幸福》愛(ài)的語(yǔ)言亡笑，讀完后侣夷，似乎并不是我想表達(dá)的，找不出那種感覺(jué)仑乌，徘徊百拓、躊躇琴锭、輾轉(zhuǎn)。直到今天下午才選定感恩與贊美這一片段衙传，“感恩”才是我想要的决帖。

這一拆，是搭著“孩子”的順風(fēng)車專程為“常樂(lè)”老師而來(lái)蓖捶。

我想對(duì)常樂(lè)老師說(shuō)：“常樂(lè)老師地回，您好，在咱們11組俊鱼，我可能不是一個(gè)積極的學(xué)員刻像，我很少聽(tīng)早課，很少現(xiàn)身并闲，常常對(duì)群信息飄過(guò)绎速，剛開(kāi)始，由于對(duì)拆書幫的條條框框感到厭煩焙蚓，還在群里表達(dá)憤懣不滿纹冤。但是，你沒(méi)有因此而丟下我购公，不管不顧萌京，任其自生自滅『旰疲”

我看到：您每天晚上都很認(rèn)真地點(diǎn)評(píng)我們的作業(yè)知残，而且把我們的優(yōu)點(diǎn)告訴我們，我們需要改進(jìn)的地方也告訴我們比庄。

我看到：您在積極地回復(fù)學(xué)員的問(wèn)題求妹，并沒(méi)有不耐煩和輕蔑的態(tài)度。

我聽(tīng)到：您用聲音佳窑、用溫度鼓勵(lì)大家一鼓作氣制恍，拿下保定分舵。

我感覺(jué)到：您的的愛(ài)心神凑、同情心和親和感净神。

我想說(shuō)：您是個(gè)很不錯(cuò)的教練，一路走來(lái)溉委，感謝您的陪伴和指導(dǎo)鹃唯，謝謝！