（一）我舉起一張狗的圖片問亭珍，這是什么敷钾？
一學(xué)生信心滿滿地說枝哄，那是女兒的狗。
后來經(jīng)過深思才明白阻荒，原來他想表達(dá)的是
——這是一條母狗挠锥。
（二）我指著衛(wèi)生間問，那是什么?
學(xué)生大聲地吼侨赡，那是小便瘪贱。
我只是想讓她們說——這是——衛(wèi)，生辆毡，間菜秦。
（三）老師說，“請(qǐng)用‘常巢耙矗’造句”球昨。
學(xué)生說——奶奶常常對(duì)我說，找個(gè)好人就嫁了吧眨攘。
（四）老師說主慰，用“既……又……”造個(gè)句子吧
學(xué)生說——我既小便又大便，可以嗎鲫售？
?額共螺，理論上是可以的。
（五）老師：什么是珍貴的情竹？
學(xué)生：錢藐不！
我也是這么覺得的，可是我不敢這么說
老師：用“意義”造個(gè)句子吧
學(xué)生：做功課是有意義的
當(dāng)時(shí)秦效，校領(lǐng)導(dǎo)在后面聽課雏蛮，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭
（六）趙孝言夸我：“老師，你長(zhǎng)得好像一菲“”
一菲阱州？哪個(gè)一菲挑秉？
就是《愛情公寓》里的那個(gè)一菲啊
趙孝言啊趙孝言，你只有十歲啊
（七）圓圓經(jīng)常在家看中文電視苔货，一日剛到學(xué)校就問我犀概，老師，本宮是什么意思
?我剛要解答夜惭， “中國(guó)通”趙孝言就沖上來：“就是娘娘的意思啊”
（八）舉起一張西游記的照片姻灶，我正準(zhǔn)備宣傳中華文化，結(jié)果我那群緬甸學(xué)生一擁而起滥嘴，指著中間的唐三藏“涕淚聚下”地說——師父木蹬，師父，師父若皱。
? 看來中華文化早已融入緬甸兒童的金色童年了镊叁。
（九）教了學(xué)生幾個(gè)詞語——“爸爸，老師走触，男孩晦譬，女孩”，
結(jié)果孩子們的創(chuàng)造力全部出來了——
有人說互广，“我是爸爸”敛腌，
有人說，“我是老師”惫皱，
還有幾個(gè)小男孩在那里齊讀——“我是女孩”像樊。
（十） Teacher：你喜歡漂亮的女生嗎？
? Student：不喜歡旅敷。：
? Teacher：難道你喜歡丑的女生生棍？
? Student：也不喜歡。我喜歡穿裙子的女生媳谁。
（十一）某日涂滴，吃到一款糖果，還不錯(cuò)晴音，遂說：“以后回國(guó)我也要買一盒這樣的糖”
楊老師說：這個(gè)不可以有
我說：這個(gè)可以有
楊老師說：這個(gè)真沒有
在一旁一直默默的盛玲抬頭尋思了一會(huì)柔纵，說
——這個(gè)，中國(guó)也有锤躁。
（十二）情境：上課時(shí)搁料，書掉到地上，老師彎腰下去撿系羞，閃到老腰了加缘。
?Teacher：哎呦，媽呀
?Student觉啊，著急狀：老師拣宏，你的媽媽怎么了
（十三）學(xué)習(xí)“吃飯”這個(gè)單詞以后，學(xué)生的問候方式統(tǒng)一化了杠人。
?早上八點(diǎn)：老師勋乾，你吃飯了嗎？
早上十點(diǎn)：老師嗡善，你吃飯了嗎辑莫？
?十二點(diǎn)：老師，你吃飯了嗎罩引？
?吾仰天長(zhǎng)嘆各吨，是您只學(xué)會(huì)了這一句，還是老師看起來是一副“欲求不滿”袁铐、永遠(yuǎn)吃不飽的樣子啊揭蜒。
（十四）前階段印度人和緬甸人有爭(zhēng)端横浑，一時(shí)不太太平，有個(gè)小孩子跑過來對(duì)我說——
? ?“印度人和緬甸人在吵架呢”
（十五）上課的時(shí)候屉更，明能老愛問我問題——
——老師徙融，你有男朋友嗎？
——沒有瑰谜！
——騙人欺冀！
——沒有騙你！
——你看起來就像有過四五個(gè)男朋友的樣子萨脑。
——哇靠隐轩，親愛的，請(qǐng)問您是怎么看出來的渤早？
你也教教我吧职车，下次我看男人的時(shí)候好能分辨出誰好誰壞呀。
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