今天的幸運兒童是聶雪和唐茜，胡靜文因為有些小錯誤錯過了成為幸運兒的機會找筝。
中午也沒休息，加班加點把做了的練習冊慷吊，黃岡小狀元袖裕，還有口算題卡都改出來了。下午布置家庭作業(yè)的時候溉瓶，我讓他們選了其中的一種作業(yè)來抽今天的“幸運兒童”急鳄。早就料到他們會選口算題卡（因為相比于其他兩種作業(yè)，覺得口算題卡要簡單些堰酿，勝算的把握要大點吧＜埠辍），所以批改口算題卡的時候我就把全對的挑選出來單獨放的胞锰。昨天王定杰抽的時候灾锯，我特意觀察了他，他總是喜歡從中間去抽嗅榕。我斷定他今天還是會習慣的去中間抽取顺饮，所以我故意把全對的幾本作業(yè)放在了中間一點的位置，因為這次作業(yè)全對的很少凌那，我不想一個幸運兒童都抽不到打消了孩子們的積極性兼雄。抽之前，我讓孩子們閉上眼睛靜靜地想了一分鐘帽蝶，并把此時此刻心里在想什么告訴我赦肋，大多數(shù)孩子都希望能抽到自己。我告訴他們，機會永遠是留給有準備的孩子佃乘，只有做作業(yè)的時候認真做囱井，再細檢查，這樣才能保證抽到自己的時候趣避，可能成為幸運兒童庞呕，而不是白白的錯過機會。
果不其然程帕，王定杰真的又是從中間下的手住练，第一個抽到的是聶雪。我也不記得聶雪是不是全對了愁拭，不過我沒有像昨天一樣直接打開孩子的作業(yè)讲逛，而是把聶雪自己請上臺來，讓她自己打開自己的作業(yè)展示給大家看岭埠。哇噻盏混！兩頁的作業(yè)不但書寫工整，而且全對啦枫攀。聶雪露出了開心的笑容括饶，下面也響起了熱烈的掌聲。我問聶雪：“你能告訴大家来涨，你是怎么保證把兩頁的題目都做得全對的？有什么好辦法嗎启盛？”聶雪的回答是：“我做完一道就檢查一道蹦掐！”我問下面的孩子：“跟聶雪一樣做完一道檢查一道的請舉手〗┐常”我看見舉手的孩子并不多卧抗，不過我注意到了唐茜是舉了手的，因為今天全對的作業(yè)也有她鳖粟，所以我刻意去注意了她社裆。沒想到第二個正好就抽到了唐茜，好巧跋蛲肌泳秀！我順勢告訴孩子們：“今天聶雪和唐茜之所以能成為幸運兒，這不并是巧合榄攀，而是他們認真努力的結(jié)果嗜傅，他們共同的做法都是做完一道檢查一道，看來機會是留給有準備的孩子檩赢！這話一點也不假吕嘀，可是我們班大部分孩子就缺少這個，老師知道你們不是不會做，而是不愿意認真讀題偶房，不愿意認真檢查趁曼，所以造成了很多過失性的錯誤！白白的錯過了一次又一次的機會棕洋。今天回家做作業(yè)時挡闰，要不要向聶雪和唐茜學習呢？” 回答的聲音倒是那么響亮拍冠，不過要把這響亮的聲音落實到行動上卻是一個長期的尿这，艱巨的訓練過程，除了需要孩子自身的努力外庆杜，更離不開老師的鼓勵射众，也離不開家長的監(jiān)督。最后一個抽到的是胡靜文晃财，因為有小小的錯誤沒能成為幸運兒童叨橱，看得出來，孩子有些小遺憾的断盛，可能心里在埋怨自己不該把這些會做的題目做錯了吧罗洗！
根據(jù)今天的作業(yè)情況，過失性的錯誤還真是不少呢钢猛！還得想出更多的辦法來“治”孩子們伙菜！三分鐘的計算專項訓練每周兩次！3道題的豎式計算每天一次命迈，由家長布置和批改贩绕。只有這樣反復強化訓練，才能提高孩子們計算的速度和正確率壶愤！? ?
