今天2023年8月27日葱峡，周日砚哗，下雨天。
樂樂開學(xué)就要三年級啦砰奕，一周之前他的暑假作業(yè)全部完成蛛芥，我突發(fā)奇想，二年級書后面有詞語表军援，不知道孩子掌握得怎么樣仅淑？不如聽寫一下，是檢測也是鞏固胸哥。
8月21日漓糙，我開始給樂樂聽寫詞語，剛開始一次聽寫3課左右烘嘱，給他規(guī)定時間昆禽，聽寫孩子前可以復(fù)習(xí)一下，有錯再補五遍詞語蝇庭。
又過了一段時間醉鳖，我發(fā)現(xiàn)每次聽寫，樂樂總是拖拖拉拉哮内，一直碎碎念說話（可能是我聽寫節(jié)奏慢）盗棵，我干脆給他寫拼音，讓他自己對照拼音復(fù)習(xí)北发，復(fù)習(xí)完自己默寫纹因。
我自己教過三年小學(xué)，看拼音寫詞語是小學(xué)的必考題型琳拨，我記得一位年長的語文老師說：“一個天天聽寫詞語瞭恰，批改作業(yè)且反饋的老師？教的語文成績肯定不會差到哪里去狱庇。”我當(dāng)時年輕惊畏，把這句話牢牢記在心上恶耽，在自己班上進行實踐，我每周堅持聽寫3-5次課后的詞語颜启，盯著學(xué)生補錯偷俭，辛辛苦苦的付出多少體現(xiàn)在教學(xué)成績上。
再后來缰盏，市區(qū)的教學(xué)名師來我們學(xué)校送教涌萤，對于聽寫詞語，我對于聽寫又有了新的見解口猜。教學(xué)名師的做法是：①讓學(xué)生給詞語注音②讓學(xué)生寫拼音默寫负溪。
過了一年級，很多老師不再強調(diào)給字注音暮的，更多的是聽寫詞語，或者是看拼音寫詞語淌实。實際上冻辩，學(xué)生能夠給字正確地注音，說明學(xué)生已經(jīng)完全能夠讀準(zhǔn)這個字拆祈，認識這個字恨闪，這是一種很好的檢測手段。給詞語注音
自己寫拼音
這位老師每天上課的第一件事情放坏，就是讓同學(xué)們拿出昨天寫的拼音咙咽，限時進行寫。這樣的好處是淤年，整個班級學(xué)生很安靜钧敞，有自己的思考時間，并且跟我們考察考試的形式相同麸粮。普通老師喜歡聽寫溉苛，可學(xué)生寫字速度有快有慢，并不能完全跟上弄诲，中間會有學(xué)生說“老師聽寫太快啦愚战！”也會有學(xué)生說“老師聽寫太慢啦”，反正是眾口難調(diào)齐遵，很難滿足所有學(xué)生的步調(diào)寂玲。
這幾天的聽寫，我（或者樂樂）把拼音先抄寫下來梗摇，先孩子復(fù)習(xí)一遍拓哟，然后樂樂開始看著拼音寫詞語，我對他的要求是“正確涂改伶授，一張涂改不允許超過三次彰檬∩烊校”
我教高中的時候，很多學(xué)生的卷面差逢倍，說過很多次不要涂黑疙瘩捧颅，還是有人把卷面弄得可臟，很影響學(xué)生成績较雕。有學(xué)校做了實驗碉哑，同樣的答案讓不同字跡的學(xué)生抄寫，混合在正常試卷中讓老師們批改亮蒋，高一九門課下來扣典，能相差幾十分，可見慎玖，字不好是沒有出路的贮尖。
只是堅持一個星期，二年級下的詞語已經(jīng)過啦一遍趁怔，還剩幾天時間湿硝，接下來聽寫二年級上冊的詞語，我的安排挺好润努，不知道這個小家伙能不能跟上我的步伐关斜，拉也要讓他跟上進度。
馬上要上三年級铺浇，三年級要開始用中性筆和鋼筆痢畜，這個假期作業(yè)，樂樂全部用中性筆完成鳍侣，還嘗試用了鋼筆書寫丁稀，包括如何換圓珠筆筆芯，這個假期倚聚，我一直在做他開學(xué)時候的鋪墊二驰。
