文 | 靜待花開(kāi)
2016年5月之前抄沮，我是一個(gè)每天上班下班跋核，為一點(diǎn)屁事就跟老公、兒子較勁的典型家庭婦女叛买。到了9月底砂代，我得到了這張表格：
33本書(shū)的閱讀讓5個(gè)月的我有了哪些改變呢？
國(guó)慶假期臨近率挣，恰好完成了對(duì)《深閱讀》這本書(shū)的研讀刻伊。如果你也有“5個(gè)月前我”的各種狀況，不妨今天在齋藤孝先生的指導(dǎo)下椒功，就如何通過(guò)閱讀改變自己這件事捶箱，咱們坐下來(lái)好好聊一聊。
選書(shū)
要開(kāi)始讀書(shū)动漾，首先要選書(shū)丁屎。開(kāi)篇的5個(gè)月書(shū)單表達(dá)了旱眯，在經(jīng)歷“迷茫-試探-確定”的一個(gè)漸進(jìn)式選書(shū)的過(guò)程以后晨川，我仍處于一個(gè)不斷探索讀書(shū)新領(lǐng)域的階段。個(gè)人感覺(jué)5個(gè)月的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠給自己定性的删豺。因此础爬，剛開(kāi)始看書(shū)雜，選書(shū)亂很正常吼鳞，不能夠當(dāng)做“我讀不了書(shū)”的理由看蚜。（身邊很多小伙伴經(jīng)常用這個(gè)理由拒絕拿起書(shū)本）只有完整的讀過(guò)了幾本書(shū)，才能知道自己要看什么赔桌。而讀的書(shū)越多供炎，判斷力就會(huì)越準(zhǔn)確〖驳常《深閱讀》的作者齋藤孝任職明治大學(xué)文學(xué)部教授音诫，數(shù)十年的教學(xué)與閱讀經(jīng)驗(yàn)，就決定了本書(shū)中介紹的選書(shū)方法雪位，無(wú)論從操作性和有效性等方面竭钝，都有很高的借鑒價(jià)值。
1、靠譜的榜單和書(shū)評(píng)香罐。何為靠譜卧波？首先要考察發(fā)布者的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中提到的榜單是日本本土的庇茫，但知識(shí)無(wú)國(guó)界港粱，只要沒(méi)有語(yǔ)言問(wèn)題，《深閱讀》中出現(xiàn)的大量?jī)?yōu)秀圖書(shū)完全可以作為靠譜書(shū)單列為我用旦签。對(duì)比之下查坪，本文開(kāi)篇的33本書(shū)，就不可能被稱為“靠譜”書(shū)單宁炫。只有在自身知識(shí)體系形成氣候偿曙，能夠穩(wěn)定輸出相關(guān)成果以后，其推薦的書(shū)單才值得初學(xué)者去追隨羔巢。
同時(shí)遥昧，豆瓣、亞馬遜等超人氣讀書(shū)網(wǎng)站朵纷，相關(guān)書(shū)籍的評(píng)論和推薦也都可以作為我們選書(shū)的靠譜依據(jù)炭臭。
2、經(jīng)典袍辞。毋庸置疑鞋仍，經(jīng)典是永遠(yuǎn)值得我們?nèi)パ凶x的寶貴財(cái)富。書(shū)中不止一次的提到了《論語(yǔ)》搅吁，作者信手拈來(lái)般引用了諸多孔夫子語(yǔ)錄威创。而作為一名中國(guó)知識(shí)青年，截止到目前還沒(méi)有完整地讀過(guò)一遍《論語(yǔ)》谎懦，更不用說(shuō)達(dá)到引用的水平肚豺。慚愧之余，讓我醒悟到界拦，很多優(yōu)秀的作品是建立在經(jīng)典思想基礎(chǔ)之上的吸申，忽略經(jīng)典就等于舍本逐末。尤其書(shū)中建議初學(xué)者從日本文學(xué)開(kāi)始循序漸進(jìn)享甸，類比過(guò)來(lái)就是讓我們回到中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典著作中截碴，由淺至深，無(wú)論是虛擬或非虛擬作品蛉威，相信都會(huì)讓我們把根基打?qū)嵢盏ぃ瑥亩删妥约旱母邩莻I(yè)。
3蚯嫌、名人傳記哲虾。記得在上中學(xué)的時(shí)候丙躏，我曾經(jīng)大量地閱讀了很多傳記。其文字水平尚且不論束凑，僅僅是名人的成功經(jīng)歷晒旅，面對(duì)各種挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)態(tài)度和方式，就已經(jīng)深深地影響到了我以后的人生湘今「抑欤《奇特的一生》應(yīng)該是最近出現(xiàn)頻率比較高的一部傳記剪菱，相對(duì)于單純講時(shí)間管理方法論的作品來(lái)說(shuō)摩瞎，它將柳比歇夫堅(jiān)持一生的工作方式展示給了讀者，既形象生動(dòng)又少了很多說(shuō)教孝常，不啻為時(shí)間管理方面的一本優(yōu)秀入門讀物旗们。
4、電影原著构灸。現(xiàn)在由文學(xué)作品改編成影視劇的情況越來(lái)越多上渴，之所以可以由文字變?yōu)橛跋瘢欢ㄊ亲髌肪邆淞四撤矫娴耐怀鎏攸c(diǎn)喜颁，吸引了制作方稠氮，這就完全可以作為我們選來(lái)閱讀的理由。此外還有那些本來(lái)就紅遍天的小說(shuō)被改編的情況确垫。如果是后者码泛，我們完全可以通讀完原著征冷，再帶著批判性的眼光，去欣賞其改編的作品奢米。不僅可以看到改編的特點(diǎn)和套路，而且能夠得到對(duì)原著不同角度的解讀纠永，何樂(lè)而不為呢鬓长？
5、書(shū)店尝江。估計(jì)現(xiàn)在很多人都會(huì)在網(wǎng)上直接下單買書(shū)涉波，而鮮有到實(shí)體書(shū)店逛逛的經(jīng)歷了。在實(shí)體書(shū)店里挑書(shū)的一大好處就是炭序，可以隨意的翻看怠蹂，而不僅僅局限在網(wǎng)上的試讀部分。如果跟老板熟悉的話少态，還可以參照店家的意見(jiàn)進(jìn)行選書(shū)城侧。要知道，老板每天泡在書(shū)海中彼妻，其對(duì)于圖書(shū)的信息量嫌佑，是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可比擬的豆茫。
讀書(shū)
f=y(x)是一個(gè)常見(jiàn)的函數(shù)方程式，其意義是將變量x經(jīng)過(guò)一定的計(jì)算過(guò)程輸出為變量y屋摇。類比到讀書(shū)揩魂，我們輸入x，經(jīng)過(guò)閱讀內(nèi)化的過(guò)程后炮温，輸出y火脉。那么，既然大家拿到的書(shū)都是一樣的（x）柒啤，輸出y的質(zhì)量與效果倦挂，就只取決于f的計(jì)算過(guò)程了（讀書(shū)）。
1担巩、據(jù)點(diǎn)閱讀和跳讀方援。針對(duì)不同題材的兩種讀書(shū)方式。
據(jù)點(diǎn)閱讀是指以一本書(shū)作為契機(jī)涛癌，不斷產(chǎn)生連鎖反應(yīng)犯戏，從而拓寬讀書(shū)的廣度。比如前面提到的《論語(yǔ)》拳话，畢竟相隔的年代久遠(yuǎn)先匪，如果上來(lái)硬拼的話，很容易敗下陣來(lái)弃衍，產(chǎn)生諸多負(fù)能量而否定自己呀非。我們不妨將目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)者針對(duì)《論語(yǔ)》出版的解釋性作品，推薦鮑鵬山老師的《孔子如來(lái)》笨鸡，美籍華人倪培民教授的《孔子-人能弘道》等（書(shū)中推薦的均為日本著作姜钳，目測(cè)沒(méi)有中文譯本）。一來(lái)語(yǔ)言易懂了很多形耗，二來(lái)多角度閱讀能迅速打開(kāi)視野哥桥，也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。就像往湖中投入一塊石子激涤，水波逐漸擴(kuò)散開(kāi)來(lái)拟糕，只要抓住一個(gè)經(jīng)典的知識(shí)框架，就可以帶出諸多作品作為其有益的補(bǔ)充倦踢，從而快速成為一個(gè)領(lǐng)域的高手送滞。
跳讀是作者針對(duì)長(zhǎng)篇小說(shuō)介紹的閱讀方法，就是只讀對(duì)話部分辱挥。用作者的話說(shuō)就是：只要把握住最初登場(chǎng)的個(gè)人物之間的關(guān)系犁嗅，即使略過(guò)情景描寫部分，也能跟上主要情節(jié)晤碘，而且速度會(huì)提升3-5倍褂微。這個(gè)方法我還沒(méi)有嘗試過(guò)功蜓，打算假期先試試再說(shuō)了哈。
2宠蚂、大聲朗讀式撼。還記得古代私塾的教學(xué)方式嗎？不管懂不懂求厕，大聲跟著老師讀上一千遍著隆，其義自現(xiàn)。當(dāng)然呀癣，現(xiàn)在我們不會(huì)去這么刻板得學(xué)習(xí)美浦，也沒(méi)有耐心朗讀千遍。但道理還是值得借鑒和參考的十艾。讀書(shū)抵代，本就帶著出聲的含義腾节，用耳朵聽(tīng)到的話更容易在大腦中形成影像忘嫉，從而精神自然沉浸集中。所以在環(huán)境允許的情況下案腺，建議大家嘗試一下大聲朗讀的效果庆冕，真是別有一番味道的呢。
3劈榨、整理書(shū)架访递。你的書(shū)都是如何擺放收藏的呢？記得前幾天我在簡(jiǎn)書(shū)看到一篇《大學(xué)畢業(yè)一年同辣，我買了三百多本書(shū)拷姿，究竟買了些什么》，作者將自己一年內(nèi)買的349本書(shū)按照題材旱函、國(guó)籍响巢、學(xué)科等一排書(shū)架2個(gè)主題分門別類的收藏起來(lái)。當(dāng)我看到文章圖片里一個(gè)個(gè)排列整齊的書(shū)脊和書(shū)名時(shí)棒妨，腦中就會(huì)不自覺(jué)地閃現(xiàn)出其內(nèi)容和主旨踪古，這與齋藤孝先生的方法不謀而合。書(shū)架的整理實(shí)際就是收納大腦中知識(shí)的一個(gè)過(guò)程券腔。長(zhǎng)假就要到了伏穆，正是我們行動(dòng)起來(lái)的好時(shí)候呀。
4纷纫、邊問(wèn)邊讀枕扫。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更難，而如果能帶著問(wèn)題去閱讀一本書(shū)辱魁，收獲肯定比通讀一遍來(lái)的要多得多烟瞧。道理大家都知道偷厦，問(wèn)題是如何做到？齋藤孝老師介紹了一個(gè)辦法燕刻，在閱讀的時(shí)候用（）把有疑問(wèn)的地方標(biāo)注出來(lái)只泼，不僅限于作者提出的問(wèn)題，只要覺(jué)得“為什么會(huì)這樣”“這樣說(shuō)應(yīng)該有其理由”的部分都可以標(biāo)注出來(lái)卵洗。從而理解作者是以怎樣的問(wèn)題意識(shí)寫作请唱，養(yǎng)成邊提問(wèn)邊思考的習(xí)慣，自然閱讀過(guò)程就能深潛下去过蹂，達(dá)到深藏水底的精神清流了十绑。
5、表達(dá)輸出酷勺。將自己獨(dú)到的閱讀體驗(yàn)講給別人聽(tīng)本橙，分享的本身就是提升理解力的過(guò)程。最近我做了一節(jié)線上微課分享脆诉，深刻地感覺(jué)到把知識(shí)說(shuō)出來(lái)和寫下來(lái)甚亭，完全不是一個(gè)效果。在講解的過(guò)程中击胜，更多的是要關(guān)注到知識(shí)的口語(yǔ)化表述亏狰，邏輯條理性和簡(jiǎn)單明了地體現(xiàn)主題。切忌變成聊大天偶摔，想起哪里說(shuō)哪里暇唾。本著對(duì)聽(tīng)課小伙伴們負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡量用最短的時(shí)間傳達(dá)出更多的有效信息辰斋。而不是讓其聽(tīng)了一個(gè)小時(shí)策州，回過(guò)頭來(lái)想想，好像都是浮云宫仗。我們要深閱讀够挂，更要深分享，當(dāng)你可以將頭腦中的知識(shí)成體系地分享出去锰什，那么我們的閱讀就達(dá)到了其應(yīng)有的目的-成長(zhǎng)下硕！
5個(gè)月的閱讀讓我體會(huì)到了成長(zhǎng)的艱辛與快樂(lè)。了解我的人都知道汁胆，因?yàn)榧依镉袑殞毿枰疹櫵笮眨猿＠砩舷掳嘁院蟮?小時(shí)閱讀時(shí)間對(duì)于我來(lái)說(shuō)是不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。因此嫩码，在這5個(gè)月里誉尖，我每天早起2小時(shí)，第一個(gè)到辦公室铸题，獨(dú)自享受空無(wú)一人的閱讀時(shí)光铡恕，從而保證了穩(wěn)定的輸入與輸出記錄琢感。而通過(guò)閱讀，讓我找回了自己探熔，減少了迷茫驹针，尤其在感受到自己進(jìn)步的時(shí)候，就更加有了動(dòng)力堅(jiān)持下去诀艰。如果說(shuō)這33本書(shū)給我?guī)?lái)了什么柬甥，用《深閱讀》中的一句話總結(jié)，那就是“不讀書(shū)不成人”其垄。即使已經(jīng)走出了校園苛蒲，讀書(shū)仍應(yīng)該作為我們保持一生的習(xí)慣去堅(jiān)持，而且绿满，真的會(huì)上癮臂外。
用思維導(dǎo)圖來(lái)總結(jié)下本文的干貨：
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靜待花開(kāi)
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