副詞形容詞的使用是老生常談了酗洒,對(duì)于603來(lái)說(shuō)士修,這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,但是對(duì)于602班的同學(xué)而言樱衷,是有難度的棋嘲,對(duì)這個(gè)考點(diǎn)可以用逢考必錯(cuò)來(lái)形容,如何把握這個(gè)考點(diǎn)矩桂,成為了他們的老大難問(wèn)題沸移。
在本周的復(fù)習(xí)課中,又出現(xiàn)了此類問(wèn)題侄榴。careful 和 carefully的選擇雹锣。這次我先找同學(xué)說(shuō)他們的區(qū)別,同學(xué)說(shuō)一個(gè)是形容詞是一個(gè)副詞癞蚕,我以往會(huì)找同學(xué)提問(wèn)蕊爵,這兩個(gè)詞的區(qū)別是什么?用法有什么不同點(diǎn)涣达?但是經(jīng)過(guò)幾次的講解后在辆,依舊是大多數(shù)同學(xué)做錯(cuò)证薇,所以這次我選擇了直接進(jìn)行投票,令我意外的是90%的同學(xué)知道careful是形容詞匆篓,而carefully是副詞浑度,那我就覺(jué)得很奇怪了,為什么知道還會(huì)做錯(cuò)呢鸦概?這個(gè)時(shí)候我又讓同學(xué)們進(jìn)行選擇:哪個(gè)單詞用來(lái)修飾動(dòng)詞箩张?投票結(jié)果為95%的同學(xué)選擇正確。那么為什么在日常做題中窗市,這些同學(xué)總是會(huì)做錯(cuò)先慷?我分析了下原因:
1. 基礎(chǔ)薄弱,學(xué)生詞匯量薄弱咨察,很多同學(xué)知道careful是是形容詞论熙,carefully是副詞,但是不知道他前面修飾的是什么摄狱?不認(rèn)識(shí)那個(gè)動(dòng)詞walk脓诡,即使這個(gè)動(dòng)詞可能是一年級(jí)小朋友學(xué)過(guò)的,但對(duì)于四五年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的他們媒役,確實(shí)很難祝谚。————因此平時(shí)要督促學(xué)生多記筆記酣衷,多積累單詞交惯,既然基礎(chǔ)薄弱,就多記多認(rèn)穿仪,不能和其他從一年級(jí)起點(diǎn)的同學(xué)一樣席爽,但也不要差的太遠(yuǎn)。
2. 語(yǔ)感牡借,語(yǔ)感是從一年級(jí)開(kāi)始逐漸培養(yǎng)起來(lái)的拳昌,沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量的閱讀,是無(wú)法形成良好的語(yǔ)感的钠龙,那么對(duì)于602的同學(xué)而言,多讀繪本是一件近乎奢望的事情御铃,但是我們可以多讀課文碴里,把課文讀熟讀透,自然會(huì)有語(yǔ)感上真。但是因?yàn)椴煌幕A(chǔ)咬腋,讓他們進(jìn)行同等難度的作業(yè)著實(shí)困難————于是602開(kāi)始進(jìn)行專屬打卡活動(dòng),每個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)都有自己的打卡任務(wù)睡互,比如C以下的同學(xué)根竿,他們的任務(wù)就是認(rèn)單詞陵像,每天認(rèn)識(shí)10個(gè)單詞,會(huì)讀知道意思寇壳;B以下的同學(xué)的任務(wù)是讀課文醒颖,注意跟讀模仿發(fā)音,每天跟讀課文兩遍壳炎,自己讀一遍泞歉,培養(yǎng)語(yǔ)感;A以下同學(xué)背課文匿辩,每天背誦一篇腰耙,特殊記憶力不是特別好的同學(xué)可以放開(kāi)到背誦半篇課文,而A以上的同學(xué)則是拓展閱讀和語(yǔ)法訓(xùn)練铲球;每位同學(xué)都有自己的專屬打卡項(xiàng)目挺庞,都有自己的專屬加分項(xiàng),熱情空前高漲稼病,希望他們的熱情能夠持續(xù)的就一點(diǎn)點(diǎn)挠阁,養(yǎng)成習(xí)慣。
3. 講課速度溯饵。我教六年級(jí)的兩個(gè)班侵俗,但是不得不說(shuō)這兩個(gè)班的差距真的太大了,我不能要求2班和3班同進(jìn)度丰刊,3班可以和1班同進(jìn)度隘谣,多做多練多說(shuō),但是以同樣的速度要求2班啄巧,真的是有點(diǎn)難為他們————上課時(shí)寻歧,削弱提升,重在基礎(chǔ)秩仆,重在提問(wèn)單詞和跟讀句子码泛,讓他們有更多機(jī)會(huì)開(kāi)口和模仿。
六年級(jí)的學(xué)生還有兩個(gè)多月就要畢業(yè)了澄耍,馬上要變成初中生了噪珊,希望他們能在小學(xué)的最后階段再努努力加加油,不要落下大隊(duì)伍太遠(yuǎn)齐莲,同學(xué)們加油~