副詞形容詞的使用是老生常談了酗洒，對(duì)于603來(lái)說(shuō)士修，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于602班的同學(xué)而言樱衷，是有難度的棋嘲，對(duì)這個(gè)考點(diǎn)可以用逢考必錯(cuò)來(lái)形容，如何把握這個(gè)考點(diǎn)矩桂，成為了他們的老大難問(wèn)題沸移。
在本周的復(fù)習(xí)課中，又出現(xiàn)了此類問(wèn)題侄榴。careful 和 carefully的選擇雹锣。這次我先找同學(xué)說(shuō)他們的區(qū)別，同學(xué)說(shuō)一個(gè)是形容詞是一個(gè)副詞癞蚕，我以往會(huì)找同學(xué)提問(wèn)蕊爵，這兩個(gè)詞的區(qū)別是什么？用法有什么不同點(diǎn)涣达？但是經(jīng)過(guò)幾次的講解后在辆，依舊是大多數(shù)同學(xué)做錯(cuò)证薇，所以這次我選擇了直接進(jìn)行投票，令我意外的是90%的同學(xué)知道careful是形容詞匆篓，而carefully是副詞浑度，那我就覺(jué)得很奇怪了，為什么知道還會(huì)做錯(cuò)呢鸦概？這個(gè)時(shí)候我又讓同學(xué)們進(jìn)行選擇：哪個(gè)單詞用來(lái)修飾動(dòng)詞箩张？投票結(jié)果為95%的同學(xué)選擇正確。那么為什么在日常做題中窗市，這些同學(xué)總是會(huì)做錯(cuò)先慷？我分析了下原因：
1. 基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生詞匯量薄弱咨察，很多同學(xué)知道careful是是形容詞论熙，carefully是副詞，但是不知道他前面修飾的是什么摄狱？不認(rèn)識(shí)那個(gè)動(dòng)詞walk脓诡，即使這個(gè)動(dòng)詞可能是一年級(jí)小朋友學(xué)過(guò)的，但對(duì)于四五年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的他們媒役，確實(shí)很難祝谚。————因此平時(shí)要督促學(xué)生多記筆記酣衷，多積累單詞交惯，既然基礎(chǔ)薄弱，就多記多認(rèn)穿仪，不能和其他從一年級(jí)起點(diǎn)的同學(xué)一樣席爽，但也不要差的太遠(yuǎn)。
2. 語(yǔ)感牡借，語(yǔ)感是從一年級(jí)開(kāi)始逐漸培養(yǎng)起來(lái)的拳昌，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量的閱讀，是無(wú)法形成良好的語(yǔ)感的钠龙，那么對(duì)于602的同學(xué)而言，多讀繪本是一件近乎奢望的事情御铃，但是我們可以多讀課文碴里，把課文讀熟讀透，自然會(huì)有語(yǔ)感上真。但是因?yàn)椴煌幕A(chǔ)咬腋，讓他們進(jìn)行同等難度的作業(yè)著實(shí)困難————于是602開(kāi)始進(jìn)行專屬打卡活動(dòng)，每個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)都有自己的打卡任務(wù)睡互，比如C以下的同學(xué)根竿，他們的任務(wù)就是認(rèn)單詞陵像，每天認(rèn)識(shí)10個(gè)單詞，會(huì)讀知道意思寇壳；B以下的同學(xué)的任務(wù)是讀課文醒颖，注意跟讀模仿發(fā)音，每天跟讀課文兩遍壳炎，自己讀一遍泞歉，培養(yǎng)語(yǔ)感；A以下同學(xué)背課文匿辩，每天背誦一篇腰耙，特殊記憶力不是特別好的同學(xué)可以放開(kāi)到背誦半篇課文，而A以上的同學(xué)則是拓展閱讀和語(yǔ)法訓(xùn)練铲球；每位同學(xué)都有自己的專屬打卡項(xiàng)目挺庞，都有自己的專屬加分項(xiàng)，熱情空前高漲稼病，希望他們的熱情能夠持續(xù)的就一點(diǎn)點(diǎn)挠阁，養(yǎng)成習(xí)慣。
3. 講課速度溯饵。我教六年級(jí)的兩個(gè)班侵俗，但是不得不說(shuō)這兩個(gè)班的差距真的太大了，我不能要求2班和3班同進(jìn)度丰刊，3班可以和1班同進(jìn)度隘谣，多做多練多說(shuō)，但是以同樣的速度要求2班啄巧，真的是有點(diǎn)難為他們————上課時(shí)寻歧，削弱提升，重在基礎(chǔ)秩仆，重在提問(wèn)單詞和跟讀句子码泛，讓他們有更多機(jī)會(huì)開(kāi)口和模仿。
六年級(jí)的學(xué)生還有兩個(gè)多月就要畢業(yè)了澄耍，馬上要變成初中生了噪珊，希望他們能在小學(xué)的最后階段再努努力加加油，不要落下大隊(duì)伍太遠(yuǎn)齐莲，同學(xué)們加油~
