別不把語文當(dāng)知識(shí)
? ? 陳明
? 作為基礎(chǔ)教育眾科之首一一語文,近年來遭遇不少尷尬沼本。名叫語文，當(dāng)然應(yīng)包括語言和文字秀睛，語言和文學(xué)，語言和文化三個(gè)層次;且語言是文字文學(xué)文化的前提莲祸□灏玻可尷尬的是作為語言知識(shí)的語法和邏輯學(xué)只輕描淡寫地在課本中提起，學(xué)生們基本上不把語文當(dāng)知識(shí)锐帜。沒有語法沒有邏輯墊底田盈，卻漫談閱讀和寫作，語文教學(xué)效果之低是可想而知的缴阎。作為語文教師要求學(xué)生讀背是再正常不過的了允瞧，因?yàn)橥ㄟ^讀書，可練習(xí)語言表達(dá)蛮拔，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)述暂，涵養(yǎng)文化功底〗牛可是有一天早讀畦韭，有學(xué)生質(zhì)問說，我們?yōu)槭裁匆x背語文肛跌，我們讀背語文不能說不多艺配，從小學(xué)到高中年年讀背据过，月月讀背，天天讀背妒挎，卻不見我們知識(shí)增長绳锅，分?jǐn)?shù)提高…其觀點(diǎn)未免偏頗，但問題卻不好回答酝掩，真的有些讓人尷尬鳞芙。暑假里朋友的女兒要補(bǔ)習(xí)，要我為她推薦數(shù)外老師期虾，我問她為何不請(qǐng)語文老師原朝，她回答得干脆，她說數(shù)外補(bǔ)習(xí)可以明顯提高分?jǐn)?shù)镶苞，而語文補(bǔ)不補(bǔ)習(xí)與他人相差也不大喳坠。此時(shí)，為了語文在人們心中可有可無的地位茂蚓，為了語文肩負(fù)著文明重?fù)?dān)卻不被重視的處境壕鹉，我又一次尷尬了。從教三十余年聋涨，對(duì)語文有著深厚的感情晾浴，從來沒有這樣讓我深刻地感到語文的危機(jī)。面對(duì)學(xué)生的質(zhì)問牍白，朋友的鄙夷脊凰，我深情地說，請(qǐng)別不把語文當(dāng)知識(shí)茂腥，它可是你們工作事業(yè)的有力工具啊!
? 別不把語文當(dāng)知識(shí)狸涌，就要端正學(xué)習(xí)語文的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)語文的積極性最岗。而人們之所以學(xué)習(xí)語文的積極性不高帕胆，重要的原因是教學(xué)效率不高。要提高學(xué)習(xí)效率仑性，就要對(duì)傳統(tǒng)的語文教學(xué)法進(jìn)行反思惶楼。傳統(tǒng)的語文教學(xué)法無非是“作者介紹，寫作背景诊杆，段落大意，中心思想何陆，寫作特點(diǎn)”五大塊晨汹。這“五大塊”在語文教學(xué)中的地位似乎處于獨(dú)尊地位，幾十年來無可撼動(dòng)贷盲。平心而論淘这，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于語文教學(xué)貢獻(xiàn)極大剥扣。“五大塊”在引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)理解文章內(nèi)容铝穷、體會(huì)文章特點(diǎn)钠怯、掌握作文范式等方面的確起著示范作用，也無怪它享有這樣崇高的地位曙聂』薮叮可是語文教學(xué)效率不高教學(xué)質(zhì)量提高緩慢也是不爭的事實(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)或許應(yīng)承擔(dān)起這教學(xué)質(zhì)量不高的責(zé)任宁脊，反思傳統(tǒng)教肓成了語文教學(xué)不二的話題断国，改革語文教學(xué)成了語文教師最時(shí)鮮的教研課題。
? 于是人們把語文教改的突破口選擇在課堂教學(xué)上榆苞，認(rèn)為只有提高了課堂教學(xué)質(zhì)量稳衬，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而解決語文教學(xué)中的種種問題坐漏。乘著這股改革之風(fēng)薄疚，語文教改的確取得了不少成果：諸如錢夢龍的“三主三式”導(dǎo)讀法，魏書生的“六步”教學(xué)法赊琳，于漪的“文道結(jié)合”法输涕，還有當(dāng)今時(shí)興的衡水精英中學(xué)的“6+1”模式……一時(shí)間各類教改大師如雨后春筍，興起于各地慨畸。雖然這些改革對(duì)提高高考成績確有作用莱坎，但明眼人一看就知道這種改革無非是新瓶裝老酒，根本是傳統(tǒng)教學(xué)的翻版寸士。一場聲勢浩大的語文教改就這樣俏無聲息壽終正寢了檐什。
? ? 于是人們想到了“他山之石，可以攻王”弱卡，向歐美學(xué)習(xí)搞素質(zhì)教育乃正。提倡所謂基礎(chǔ)性、民主性婶博、活動(dòng)性瓮具、層次性、藝術(shù)性凡人、實(shí)效性名党，據(jù)說美國中小學(xué)生在這種模式教育下 ，大都能成為研究型學(xué)習(xí)的高手挠轴，且舉例說传睹，小學(xué)四五年級(jí)學(xué)生就能帶著問題到圖書館查資料，寫出不錯(cuò)的論文岸晦。這也許是醫(yī)治語文教學(xué)所患之病的好藥欧啤，人們便紛紛地改用素質(zhì)教育睛藻。于是為了民主而舍棄紀(jì)律，為了啟發(fā)而舍棄背誦邢隧，為了活動(dòng)而舍棄講授練習(xí)…據(jù)說就因?yàn)檫@店印，家長們抗議不斷。又聽說美國人特別贊尚中國人狼爸虎媽式的基礎(chǔ)教育倒慧，而美國的私立學(xué)校就是這種教育的典范按摘。唉！語文教學(xué)嫁給素質(zhì)教育迫靖，說起來中聽院峡，做起來難啊。
? ? 語文教學(xué)改革幾十年系宜，不敢說失敗照激，但起碼不算成功，這是為什么呢盹牧？這是因?yàn)槲覀儧]有認(rèn)真為學(xué)生去建立漢語語法體系和漢語邏輯系統(tǒng)傲├！沒有漢語基礎(chǔ)汰寓，沒有漢語邏輯口柳，你叫學(xué)生去自學(xué)、去討論有滑、去寫作跃闹，怎么能提高教學(xué)效率，讓學(xué)生有學(xué)語文的興趣呢毛好！不把語文當(dāng)知識(shí)望艺，這是我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀。要改變這種現(xiàn)狀肌访，就得在教材上重視建設(shè)漢語語法體系和漢語邏輯體系找默。漢語語法體系和漢語邏輯體系的建設(shè)，事關(guān)十四億中國人素質(zhì)的提高吼驶，也關(guān)系到素質(zhì)教育的成功推進(jìn)惩激。人們啊，別不把語文當(dāng)知識(shí)靶费荨风钻！
