1年8班微信群今天又炸開了鍋恶迈。班級(jí)又有部分同學(xué)名字因?yàn)楸彻旁姴贿^關(guān)被老師曬到了群里。
忙活兒的我趕緊放下手邊事芹务，眼睛瞪的大大的尋著我那調(diào)皮小子名字蝉绷，隨后緩緩的舒了口氣，還好還好枣抱！
這口氣還沒有緩順熔吗，隨后老師接著發(fā)了條：只有38位同學(xué)有交《寫字課堂》。全班51位同學(xué)意味著還有13位同學(xué)沒交佳晶，從這時(shí)開始心又吊了起來一直持續(xù)到下班回家桅狠，心里都記掛著：我家那小子到底有沒有交作業(yè)這事。
熬到下班轿秧，回到家里中跌，小子表現(xiàn)還不錯(cuò)在寫作業(yè)。擔(dān)心他有抵觸心里菇篡，緩緩了心情問：“阿甫漩符，今天你的《寫字課堂》交了嗎？把你的書包拿來給我看下驱还∈缺”
阿甫趕緊翻了翻書包，瞪著一雙無邪的大眼睛看著我說：“老師沒說要交呀议蟆！”
“可你是小排長(zhǎng)闷沥，為何其他同學(xué)都交了，而你為什么沒交呢咐容？明天作業(yè)趕緊補(bǔ)交舆逃。”我平靜的問到戳粒。
我知道甫的作業(yè)昨晚經(jīng)我檢查已寫完路狮，針對(duì)今天為何沒交作業(yè)這個(gè)問題是問不出什么所以然的，既然寫了沒有不交的道理蔚约，相信第二天他會(huì)積極主動(dòng)交作業(yè)奄妨，而且從中學(xué)習(xí)了解到交作業(yè)的要求。
給他引導(dǎo)炊琉，適當(dāng)放手展蒂，即使跌倒又活，但讓他處理自已的事是成長(zhǎng)必經(jīng)之路。馬克思曾說：“人要學(xué)會(huì)走路锰悼，也要學(xué)會(huì)摔跤柳骄，而且只有經(jīng)過摔跤，他才能學(xué)會(huì)走路箕般∧褪恚”
當(dāng)下熱播劇《那年花開月正圓》有個(gè)智慧放手故事。
為了疏緩周瑩失去摯友的悲痛丝里，吳母及眾人想到好主意曲初，讓周瑩從吳家子嗣中認(rèn)養(yǎng)子從而轉(zhuǎn)移悲痛情緒。
周瑩和鄭氏決定采用比賽方式杯聚，從吳家眾多子嗣中選擇德能兼?zhèn)涞暮⒆舆M(jìn)入東院臼婆。西院、中院幾個(gè)孩子都向往這個(gè)機(jī)會(huì)幌绍，唯獨(dú)最小的玉成颁褂，不想離開自已爹娘身邊，但迫于爺爺奶奶的命令必須參加傀广。
經(jīng)過三輪自由發(fā)揮考試颁独，周瑩選擇了淘氣又桀驁不馴的玉成。但玉成舍不得爹娘伪冰，萬分不愿意誓酒。于是就開始使用各種小孩的耍賴搗亂手段想要周瑩厭倦他，并把他退回中院贮聂。
其中有個(gè)故事：更名后的吳懷先故意不蓋周瑩親手為他置辦的被子挑起事端靠柑。
周瑩的丫頭春杏告訴懷先：“你娘為你親手縫了一床被子，縫一行線能戳自己好幾回”寂汇。但吳懷先并不領(lǐng)情病往，而是直接將被子踢到了床下捣染，氣的春杏要揍他骄瓣。
周瑩來看到之后輕描淡寫說：“如果扔了被子晚上就沒得蓋了∷Ｈ粒“吳懷先跟著嚷：“不蓋就不蓋榕栏。”
“隨你蕾各！”兩個(gè)字解決了問題之后的周瑩轉(zhuǎn)身離開扒磁。
春杏擔(dān)心懷先凍出毛病，而周瑩則認(rèn)為“凍出毛病就知道教訓(xùn)了式曲》镣校”
周瑩這種放手勇于讓孩子自己嘗試缸榛、并要自己承擔(dān)結(jié)果，是種智慧兰伤。
“學(xué)會(huì)放手”是我們現(xiàn)在家長(zhǎng)很必要的一課内颗，這四個(gè)字看著簡(jiǎn)單，做起來卻并不容易敦腔。 度量之間常常掌握不得當(dāng)均澳，而導(dǎo)致結(jié)果不可控。
隨著相處時(shí)間及日常感化符衔，周瑩與懷先感情逐步的加深找前。懷先打消回中院的念頭。
但給懷先出壞主意的玉林心有不甘判族，故意栽賬陷害想要取代懷先留在東院躺盛。
懷先因被誤遭責(zé)罵憤而離家。周瑩至野外尋找懷先形帮。為了懷先不懼性命險(xiǎn)遭狼牙颗品，而懷先被周瑩愛的感化，為了救周瑩沃缘，放棄了逃走的機(jī)會(huì)躯枢，母愛危急之中的自然體現(xiàn)，讓母子之間的感情在生死的一剎那得到升華槐臀。
真正的放手锄蹂，是在孩子脆弱，需要幫助的時(shí)給予愛水慨；而在孩子面對(duì)處理事情時(shí)得糜，清楚會(huì)是什么后果的前提下，讓他們?nèi)L試晰洒。
獨(dú)立思考能激發(fā)小孩最純真的善良本性與智慧朝抖，何嘗不是現(xiàn)代父母的一種智慧。
“學(xué)會(huì)放手”說起來容易谍珊，但實(shí)際做起來卻是件有智慧的事治宣。不管任何事沒有一蹴而成，都要在一招一式中朝著目標(biāo)靠攏砌滞。希望每個(gè)父母都成為 ：不做短線侮邀，只做長(zhǎng)線投資的智慧父母。
