近段時間以來哼勇，一直在思考給老師學生的定位钩杰。韓愈說呢铆，師者傳道授業(yè)解惑也龄减。近代以來，師者占據(jù)了道德的高地烟馅，人類靈魂的工程師阻肿，太陽底下最光輝的事業(yè)傅是，如春蠶咸灿，似蠟炬构订！……
良師，確實配得上這些稱謂避矢，師者悼瘾，給祖國的發(fā)展也做出了巨大的貢獻。但一味述說師者的作用审胸，而忽視學生自身的發(fā)展亥宿，也是不可取的。于是砂沛，我感覺“師者烫扼，應該是學生成長的陪伴者！”
國慶長假碍庵，難得的休息時間映企，我待在家里看國慶大閱兵，讀孫明霞老師寫的《只為做一個良師》怎抛。恰好讀到《陪伴是更美好的教育》一章卑吭，如遇知音芽淡。心中豁然開朗马绝，原來模糊的思緒，正好可以借用孫老師的觀點逐一述說挣菲。
教育應該是人從一個自然人富稻，成長為一個有責任感，人格健全的社會人的過程白胀。學校教育很重要椭赋，但人的成長絕不是僅靠學校教育就能完成的，還要靠家庭教育和社會教育或杠。真正好的教育哪怔，一定是尊重孩子成長規(guī)律，促進身心健康成長，讓孩子的身心不受暴力的傷害认境。孩子們應積極主動的投入學習活動中去胚委，在這個過程中會有失敗，有挫折和眼淚叉信，會不斷犯錯亩冬。教育者所給予的一定是呵護，幫助硼身，陪伴硅急，同情，憐憫佳遂，寬容营袜，而不是簡單的說教和訓斥……
在孩子們的成長過程中，教師的作用的確很大丑罪，但老師絕不是唯一的影響因素连茧。教育應該是潛移默化的影響，是沒有痕跡的巍糯，是尊重學生啸驯，平等對待學生的，再加上引導幫助學生的結果祟峦，這個過程就是陪伴罚斗。
陪伴不是簡單的陪在他身邊，更不是對他放任不管宅楞，而是教育者的一種姿態(tài)针姿。
以平等的心對待你的學生。不會因為學生成績優(yōu)秀而格外厚愛他厌衙，也不會因為學生頑劣歧視挖苦他距淫，給每個學生提供公平平等的受教育機會，搭建良好的學習展示平臺婶希，給他們力所能及的幫助和服務榕暇。以平等的心對待學生，學生感受到的就是溫馨和諧的氛圍喻杈。
以尊重生命的情懷彤枢，尊重每個學生。無論他們貧窮與富有筒饰，生命沒有高低貴賤之分缴啡。無論學生犯了怎樣的錯誤，我們既可以批評也可以懲罰瓷们，但不可以侮辱其人格业栅，不可以謾罵秒咐，這就是尊重。只有我們充分尊重每個學生碘裕，學生才能感受到被尊重反镇，他也才能去尊重別人。
以寬容的心胸對待犯錯的學生娘汞。人無完人歹茶，學生犯錯不可避免。作為教育者你弦，我們要有一顆寬容博大的心惊豺，容納學生的錯誤，悅納每一個孩子禽作。因為每一個孩子都是獨特的個體尸昧，都是一個家庭的全部，都會有優(yōu)缺點旷偿。說不定將來他就能成為某一方面的杰出人才烹俗，只有讓每一顆星都閃亮，我們的天空才是明朗的萍程。
以伙伴的心態(tài)對待每一個學生幢妄。學生的成長需要老師的幫助、教育茫负，但老師的成長又何嘗不是如此呢蕉鸳？是學生成就了老師！沒有一個優(yōu)秀的老師是天生的忍法，他都是在長期的教學實踐中磨練出來的潮尝。所以陪伴是相互的，不僅是互伴饿序，更是互助勉失！
我們是教師，是教育者原探。不應以高高在上的教育者自居乱凿，而應是學生學習生活的伙伴。我們有豐富的專業(yè)知識踢匣，我們能做的告匠，就是將這些知識傳遞給學生。這個過程离唬，應創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓學生樂學划鸽、愛學输莺、會學戚哎。當學生困惑時，引領他們在不斷的嘗試中找到正確的路嫂用。
教育型凳，不是掛在嘴上的口號，而是落實在行動中的責任嘱函、智慧和愛甘畅；愛也不是掛在嘴上的口號，而是潤物細無聲的呵護往弓、關懷疏唾，是學生進步時，你揚起的眉毛和微笑函似，學生郁悶苦惱時槐脏，你流露出的焦急和關切……
陪伴，是最好的教育撇寞！
