? ? ? ?上周末，帶孩子與她的同學一起逛書店漫试，在書店里面六敬，兩個孩子想與我做游戲，于是開始了我與他們互相出題驾荣，誰答不上來誰算輸外构。晴天的同學，家長口中的學霸播掷，老師口中的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的孩子审编，其實從當時一開始，我就認定為晴天肯定會比她的同學算算術(shù)算的慢歧匈±莩辏可是后來的過程中，我發(fā)現(xiàn)并不是我認為的那樣眯亦，這個孩子其實算算術(shù)的方法與我的孩子并無二異伤溉，算的時間也并不快，甚至算到減法的時候妻率，她說她不會乱顾，她的媽媽說在家還沒有開始教她算減法……當時那個瞬間，我就明白了宫静，對待孩子的學習問題上走净，是我出了問題。是我從心底里認為我的孩子資質(zhì)不如他人孤里，我的孩子習慣沒有他人好伏伯，我的孩子好多問題都沒有人家的孩子好，我徹底犯了一個錯誤：人家的孩子就比自己家的孩子好捌袜，多么可悲的想法说搅。
? ? ? ?單位實行每月考核制，提前下發(fā)工作安排表虏等，按照時間節(jié)點完成任務弄唧，每月沒有完成任務的80%，即為不合格霍衫，扣罰負責人的績效工資候引。我的任務沒有按要求完成，我開始糾結(jié)敦跌、我開始郁悶澄干、我開始抱怨……甚至我開始假想，我這個月沒有完成的任務，會直接影響我下個月的轉(zhuǎn)正是否會漲薪麸俘，于是我又開始了糾結(jié)辩稽，我又開始了猜想，我又開始了郁悶……
其實細想疾掰，這兩個實例都暴露了我的性格缺點：
1搂誉、悲觀：孩子的人生才開始，我憑什么就認定她的天資比別人家的孩子低静檬；就目前的一些學習情況來看，是不是家長的教育方式和方法運用的不太合適并级，但是我就一意孤行的認為是我孩子的問題呢拂檩；工作的事情還沒有發(fā)生，就不停的臆想嘲碧，如果沒有完成稻励，我該怎么辦的問題；為什么剛好是要加薪的點沒有完成愈涩，所以我好倒霉我好郁悶望抽，有用么？
2履婉、虛榮：覺得孩子如果能是老師眼中的優(yōu)秀學生煤篙，那我該多有面子，她以后能上優(yōu)秀的大學毁腿，那我該多完美辑奈。如果孩子只是一味的迎合老師和家長，她沒有自己的想法已烤，我是應該開心還是憂慮呢鸠窗？
3、急進：不論是孩子胯究，還是工作稍计，發(fā)生了問題一點都不可怕，其實問題發(fā)生正好暴露了自身的薄弱點裕循，只是一味的著急不想辦法改正與改進臣嚣，問題能得到解決么？恐怕自己擔心的問題真的就會成為問題吧费韭！
? ? ? ?我想茧球，人生中我們會遇到很多問題，努力解決問題是一種不錯的人生態(tài)度星持，接受現(xiàn)狀也是一種不錯的人生態(tài)度抢埋，最最糟糕的就是既沒有能力解決問題，又不原因接受現(xiàn)狀，每天抱怨生活揪垄，生生把自己的生活過成了一個死局吧穷吮。
