? ? ? ? 學(xué)習(xí)無(wú)用卒稳，現(xiàn)在的孩子都這樣說(shuō)。大學(xué)畢業(yè)之后還是不好找工作他巨，還是要從最基層的小職員做起充坑，待遇竟然還不如一個(gè)初中畢業(yè)的藍(lán)領(lǐng)工人，學(xué)習(xí)真的是太沒(méi)有用處了染突。孩子們這么說(shuō)匪傍，最不認(rèn)同的當(dāng)然就是孩子的父母了，學(xué)習(xí)當(dāng)然有用觉痛，進(jìn)企業(yè)沒(méi)有學(xué)歷行嗎役衡？沒(méi)有證書(shū)可以抵觸簡(jiǎn)歷嗎？當(dāng)然不能薪棒，學(xué)歷是塊敲門磚啊手蝎，君不見(jiàn)海龜之人都是企業(yè)高管，從商或從政俐芯，都優(yōu)勢(shì)多多棵介。
? ? ? ? ?這樣看來(lái)，好像都是很有道理的吧史。那么學(xué)習(xí)是什么邮辽？百度上的解釋是指通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究吨述、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)或技能的過(guò)程岩睁。學(xué)生在學(xué)習(xí)讀書(shū)，聽(tīng)老師講課揣云，但是研究和實(shí)踐呢捕儒？有多少學(xué)生能夠做到？學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何邓夕，學(xué)生的能力也是參差不齊吧刘莹。所以面對(duì)求職，要求繼續(xù)學(xué)歷也注重能力時(shí)焚刚，就出現(xiàn)了多種不同的結(jié)果点弯。
? ? ? ? 什么是知識(shí)？李笑來(lái)在他的的得到專欄的文章里是這么說(shuō)的“所謂知識(shí)矿咕，蒲拉，指的是能夠指導(dǎo)我們做出更好的決策，且長(zhǎng)期來(lái)看更可能會(huì)給我們帶來(lái)更好結(jié)果的那些信息痴腌〈仆牛”
? ? ? ?學(xué)習(xí)當(dāng)然是要學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠?qū)W以致用士聪，那么什么才是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)锦援？
1.它會(huì)影響讀者的決策；
2.長(zhǎng)期來(lái)看剥悟，它肯定會(huì)對(duì)讀者帶來(lái)更好的結(jié)果灵寺。（也許是品味或者個(gè)人的習(xí)慣等）
? ? ? ?知道了這些之后，怎樣分辨知識(shí)呢区岗？就請(qǐng)問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：
1.知道了這些之后略板，我的哪些決策會(huì)因此改變？
2.長(zhǎng)期來(lái)看慈缔，這些東西可能為我?guī)?lái)哪些想得到或者想不到的好處叮称？
? ? ? ?年輕的時(shí)候分辨知識(shí)也許十分困難，到了一定的年紀(jì)之后藐鹤，才會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)一件事情：大多數(shù)人從不認(rèn)真考慮長(zhǎng)期投資瓤檐，而更在意及時(shí)反饋。即使?jié)M足了長(zhǎng)期娱节，有用的條件的知識(shí)的信息之后挠蛉，也有不同的能力和不同價(jià)值∫蘼可以從中分出一部分谴古，稱之為“有繁衍能力的知識(shí)”质涛，這些知識(shí)因?yàn)槟軌蚍毖埽燥@得更高級(jí)掰担，更有價(jià)值汇陆。例如羅杰學(xué)和概率學(xué)，還有英語(yǔ)等恩敌。
? ? ? ?那么這些能夠繁衍的知識(shí)是否可以碎片化呢？答案是否定的横媚。碎片化的信息無(wú)法構(gòu)造知識(shí)纠炮。就像是一堆磚頭羅在那里，雖然磚頭可以蓋房子灯蝴，但是堆在那里的磚頭卻不能被我們稱之為房子恢口。所以，就算學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化穷躁，知識(shí)也一定是整體的耕肩，有框架結(jié)構(gòu)的。
? ? ? ? 說(shuō)了這么多问潭，回頭再看看猿诸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)有用，關(guān)鍵在于你怎么學(xué)習(xí)狡忙，學(xué)習(xí)什么梳虽，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知是否清晰準(zhǔn)確。
