不要責怪我梦抢，怎么還在《春》里徜徉，甚至是磨蹭愧哟？是的奥吩，我還在和學生交代作業(yè)的要求和規(guī)范。實在快不得蕊梧，夜快不起來霞赫，需要一個一個吩咐，需要細細吩咐望几。孩子的變化其實是看得見的绩脆。
今天開始進入《濟南的冬天》，和孩子交流兩個問題？
預習有孩子問：題目是“濟南的冬天”靴迫，為什么結(jié)尾又說“冬天的濟南”惕味？
陶徐然說：一個是強調(diào)濟南中的冬天，一個是冬天里的濟南玉锌。
瞿天辰說：題目強調(diào)冬天名挥，后面更強調(diào)濟南。
黃綺晗說：濟南的冬天主要寫自然之景主守，冬天的濟南更強調(diào)人文之景禀倔。
那么濟南的冬天有什么特點呢？從課文中能找一個詞語來概括参淫。
響晴～溫晴～安適溫暖～慈善～水墨畫
哪一個詞最恰當呢救湖？
仁者見仁，智者見智涎才。
當從這些詞在文中的位置來辯一辯呢鞋既？
金諾說：溫晴——這個詞在第一段最后一句，是第一小節(jié)的小結(jié)耍铜。排除了響晴邑闺。
有同學恍然：“溫晴”又在第一小節(jié)，是下文的總起棕兼。
關(guān)注一篇文章的開頭和結(jié)尾陡舅，關(guān)注一段文字的開頭和結(jié)句，是把握文章把握段落的方法吧伴挚！
課就這樣慢慢的靶衍，你說他說我說，也很好茎芋。
