55001 何梅惠
第一單元之小繪本大世界喻括，原來繪本的英文翻譯是“picture book”邀杏，直譯就是圖畫書。
繪本里有好多種圖文搭配方式唬血，有圖無字望蜡、圖文合頁、圖文分頁拷恨、文字圖像化等形式脖律。每一種形式都是很特別的。
其中繪本與閱讀力中的從“圖像”到“圖感”讓我印象比較深刻腕侄。書中以愛德華博士的一個例子解釋如果要求沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)員畫一種物體比如手時小泉，學(xué)員普遍表示不知道怎么畫。但是如果愛德華博士要求學(xué)生知識舉起自己的手在眼前冕杠，感受手的線條和姿態(tài)微姊，以另外一只手執(zhí)筆在紙上將感知到的形體描繪出來，學(xué)員竟然都能順利畫出來拌汇！所以原來抽象的思維需要通過線條和空間的感知表達出來柒桑。
再從“圖感”到“語感”是一個怎么樣的過渡。我的理解是當(dāng)看到圖像的時候噪舀，可以在腦中有圖像的情景進而轉(zhuǎn)化成為一種語言表達出來魁淳。以我自己的親身感受飘诗，我感覺這個過程對于小孩子的身心成長是非常重要的。小孩子吸收的繪本故事越多界逛，他的想象力就越豐富昆稿，想表達的內(nèi)容就也越豐富。
這也就為第二單元的構(gòu)建閱讀力做了鋪墊息拜，先不說那么多溉潭，我覺得我的趕緊帶寶寶一起看繪本啦。
讓我們一起享受繪本給我們帶來的驚喜吧～
