曉龍打人事件
課間休息時，孩子們自由地去喝水、去小便擅编。在盥洗室門口，我猛然看到曉龍兩手左右開弓正在打小逸箫措，我趕緊走過去拉開曉龍，看他氣呼呼的樣子衬潦，我問他為什么打人斤蔓，他也說不上來。小逸說：“我要幫他拿杯子镀岛，他就打我了弦牡。”?
我總以為在班上曉龍是“弱者”漂羊，因為他不會表達驾锰，走路不穩(wěn)。我總怕哪個孩子欺負他走越，或是他又摔了椭豫、碰了。今天看到他還會“兇狠”地打小伙伴，我著實吃驚不小赏酥，領教了他也會使用暴力的“強勢”喳整。我想，發(fā)脾氣是每個人都會的本能裸扶，特殊孩子也不例外】蚨迹現(xiàn)在問題是曉龍誤解了小逸的本意，這可能跟他不會用口語表達有關呵晨。?
我馬上把曉龍和小逸叫過來瞬项，讓小逸重述一遍他的想法，讓曉龍明白小逸的好意何荚。并告訴他，小逸幫了你猪杭，你要向他說“謝謝”餐塘。再讓他對剛才的打人的行為向小逸道歉≡硭保“謝謝”他馬上說了戒傻，但道歉就是不肯說，我耐心地引導他：小逸沒有打你蜂筹，你卻打了他需纳，他被你打得好疼啊。在我的不斷啟發(fā)艺挪、要求下不翩，他終于學著說“對不起”了。我及時表揚了他麻裳，并讓小伙伴以后要幫他時要先說明白口蝠，他才不會誤會。接下來津坑，我利用午休時為幼兒講故事的時間妙蔗，為幼兒講述友愛互助、禮貌禮讓的小故事疆瑰。讓幼兒明白：小朋友之間要團結友愛眉反，不可動手打人。經過一段時間的觀察穆役，曉龍的打人行為有所改變了寸五。
