文/安祥
[《這樣讀書就夠了》閱讀筆記一]
我們在書法學(xué)習(xí)過程中田晚，在經(jīng)過了一段時(shí)間的臨和摹之后，很自然會進(jìn)入背臨的階段国葬。但是贤徒，剛開始背臨的時(shí)候遭京，總是會面臨越寫離原帖越遠(yuǎn)的情況。綜合起來講泞莉，就是背臨不過關(guān)哪雕，很多字總是記不住。今讀《這樣讀書就夠了》鲫趁，其中有一段這樣的描述：
我們的都知道斯嚎，通過大量的重復(fù)也可以把信息存儲到長期記憶中，但這種記憶無助于致用類的學(xué)習(xí)挨厚，正如第二章已經(jīng)論證的堡僻。只有經(jīng)過意義學(xué)習(xí)(meaningful learning)和推敲(Elaboration)而存儲入長期記憶的過程，才能夠改變學(xué)習(xí)者的行為疫剃。
意義學(xué)習(xí)的例子又比如：背單詞钉疫。記得上大學(xué)那會兒，很少單獨(dú)孤立地背過單詞巢价，老師總是讓我們大量地閱讀英語讀物和報(bào)刊牲阁，即便是平時(shí)的英語精讀課程，課文中的單詞也幾乎都是通過大聲地反復(fù)地朗讀原文而獲得記憶的壤躲。這種記憶城菊，現(xiàn)在看來，其實(shí)就是意義學(xué)習(xí)的過程碉克。而孤立凌唬、單獨(dú)地背單詞，往往過不了多久就都忘了漏麦，只有結(jié)合句子客税、文章、背景的有意義的記憶撕贞，才是深刻和牢固的更耻，也就是說，有可能進(jìn)入我們的長期記憶系統(tǒng)麻掸。
由此而想到我們平日的書法臨習(xí)過程酥夭。觀察周圍人每日的學(xué)書過程，大體上可以看到有兩種情況脊奋。
第一種情況：很多人總是一遍一遍重復(fù)地抄寫某個(gè)帖熬北，所謂的“通臨”即是也。每次通臨的時(shí)候诚隙，可能只是短時(shí)地記住了當(dāng)時(shí)所寫的幾個(gè)字讶隐，通臨一遍之后，看著厚厚的一沓臨帖成果久又，感到很有成就感巫延，甚至有人自豪地記下“此帖通臨凡20遍矣”效五，自豪感油然而生。但問他記住了其中的幾個(gè)字炉峰，大多數(shù)都會感覺很模糊畏妖，一旦脫離原帖，很少能寫出幾個(gè)像樣的字來疼阔。**其實(shí)這都是一個(gè)短時(shí)記憶的結(jié)果戒劫，雖然花了很多時(shí)間，但效果卻不一定很好婆廊。
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這里要說明一下迅细，并不是說通臨就一定不好，但要結(jié)合具體的實(shí)際情況來分析淘邻，如果加上意義學(xué)習(xí)的成分茵典，如搞懂一段原帖的情景內(nèi)容，通臨的時(shí)候有所分析宾舅、比較统阿、記憶，將通臨轉(zhuǎn)化為有意義的記憶過程贴浙，那么可能是有效的砂吞。**對于初學(xué)者來說，確實(shí)不宜提倡反復(fù)地崎溃、無數(shù)遍的、未經(jīng)分析的通臨盯质。
****第二種情況**：還有一些人袁串，在通臨一、兩遍原帖后呼巷，就開始進(jìn)入精臨的過程囱修。這種精臨大多伴隨對每個(gè)字的反復(fù)推敲、比對和分析王悍，并從中找出有規(guī)律性的破镰、精彩的好字加以分析，從而在大腦中建立起了“意義學(xué)習(xí)”和“推敲學(xué)習(xí)”的機(jī)制压储，使得所學(xué)內(nèi)容容易進(jìn)入我們的長期記憶機(jī)制鲜漩。學(xué)習(xí)效果反而好很多。
該書中又有一段話集惋，也令我們深思：
又比如孕似，你需要記住10種不同的筆記本電腦的型號和細(xì)節(jié)，按照成人記憶理論刮刑，你就不應(yīng)該把時(shí)間平均分成10份來記憶喉祭，而應(yīng)該先挑一個(gè)自己最喜歡的型號养渴，拿出至少三分之二的時(shí)間去研究這個(gè)型號的所有細(xì)節(jié)。當(dāng)你對這一個(gè)型號特別熟悉之后泛烙，再把其他9種型號的各個(gè)細(xì)節(jié)分別與之對比和聯(lián)系理卑。這樣的記憶效果是最好的。
其實(shí)蔽氨，同樣對應(yīng)到書法練習(xí)中傻工，這個(gè)就是所謂的“集中優(yōu)勢兵力、重點(diǎn)突破孵滞，以點(diǎn)帶面”的學(xué)習(xí)過程中捆。我們經(jīng)常會提倡從字帖中，挑出一些好字坊饶，反復(fù)地進(jìn)行臨摹泄伪、分析、記憶匿级，寫好了這些字蟋滴，就能寫好一批字。這些其實(shí)都是“有意義”的學(xué)習(xí)動作痘绎，有助于存儲入我們的長期記憶中津函。
同樣的，在眾多書學(xué)系統(tǒng)中孤页，如果我們能夠先學(xué)好尔苦、學(xué)精一家，那么再學(xué)習(xí)其他家的時(shí)候行施，就會容易很多允坚，更容易觸類旁通，道理是相通的蛾号。
所以稠项，有意義的、經(jīng)過推敲分析的鲜结、然后又集中重點(diǎn)突破的這樣幾種方式交叉進(jìn)行展运，在結(jié)合臨帖、讀貼精刷、背帖時(shí)的一些技巧和練習(xí)拗胜，那么就容易給我們的大腦形成一定的強(qiáng)化刺激，從而加深學(xué)習(xí)印象贬养，使得所學(xué)內(nèi)容可以比較長的存儲在我們的“長期記憶”中挤土，最終轉(zhuǎn)化成我們自己的東西。這個(gè)時(shí)候误算，所學(xué)的東西也才是我們自己的仰美。
在我認(rèn)識的周圍學(xué)書法的朋友中迷殿，有些人就很少通臨，比如開兵先生“專攻好大王碑兩年咖杂，但至今沒通臨過”庆寺，但寫出來的字也像模像樣，已經(jīng)有自己的風(fēng)格诉字。
開兵還說：
我臨習(xí)一般分幾種懦尝，找支鉛筆，邊讀帖邊作記號壤圃，歸類陵霉。平正的，歪瓜伍绳，裂棗踊挠。有通臨的時(shí)間，還不如將局部琢磨透冲杀。
書法專業(yè)的侗之先生更是“只在上學(xué)期間通臨過蘭亭序效床。后來通臨的大多數(shù)是造像，磚等字?jǐn)?shù)少的权谁。爨寶子都沒通臨過剩檀。”
他也認(rèn)為：
初學(xué)一般琢磨的少旺芽，精力主要用在像上了沪猴。其實(shí)應(yīng)該多拿時(shí)間琢磨。琢磨有時(shí)候比寫還重要甥绿。其實(shí)就是看帖字币，讀貼。
綜上分析共缕，我以為，他們都是抓住了書法學(xué)習(xí)中規(guī)律性的東西士复，在分析图谷、比較和重點(diǎn)突破中，形成了“長期記憶”的機(jī)制阱洪，將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了自己的東西便贵。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)制和方法，你會復(fù)制嗎冗荸？
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