文章提出一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)“外掛”闲先，天生之外的的“裝備”状土。進(jìn)而提出學(xué)習(xí)能力的三個(gè)階段：
1、能學(xué)會(huì)有人手把手教的東西伺糠；
2蒙谓、能學(xué)會(huì)書本上所教授的技能；
3训桶、能學(xué)會(huì)沒有人能教授的技能……
關(guān)于第一個(gè)階段老師舉了一個(gè)如何手把手教人使用筷子的例子來(lái)告訴大家：不要怕麻煩累驮，要學(xué)會(huì)用腦子找到重點(diǎn)酣倾，這樣無(wú)論是教的人還是學(xué)的人都能省不少力氣。但是80%以上的人都是怕麻煩的不愿意動(dòng)腦子的谤专。這也是為什么好老師和好學(xué)生都那么少的原因躁锡。
話說回來(lái)，若是無(wú)論什么都需要?jiǎng)e人手把手教置侍，那這一輩子能獲得進(jìn)步的可能性有多小…… 首先映之，那些會(huì)了的人并不一定有時(shí)間（幾乎是肯定沒時(shí)間），其次是蜡坊，剛才我們也看到了杠输，絕大多數(shù)會(huì)的人，其實(shí)真的不會(huì)教秕衙，他們也有的時(shí)候懶得動(dòng)腦子蠢甲，所以不知道關(guān)鍵在哪里，而后即便是好心想教（比如教自己的孩子如何用筷子）灾梦，也教不明白……
所以我們必須想辦法進(jìn)入第二個(gè)階段峡钓。但是很多人又不知道判斷標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)（不知道如何正確選擇書籍），于是若河，不知不覺走了太多彎路能岩，乃至于事倍功半；剩下的少數(shù)中的多數(shù)萧福，又因?yàn)槿狈?zhí)拗地踐行書本中講授的有道理的知識(shí)拉鹃，而最終只不過是做了無(wú)用功……
真正讓你卓越的，是你必須走入第三階段：
- 你不僅能學(xué)會(huì)沒人能手把手教你的東西鲫忍；
- 甚至能學(xué)會(huì)連書本中都找不到的東西……
要達(dá)到第三階段不是一觸而就的膏燕，你不能直接跳過第一、二階段直接達(dá)到第三階段悟民。這需要達(dá)到一定心智水平和積累足夠的社會(huì)閱歷坝辫，不然就不具備足夠的能力去理解第三個(gè)階段中的重點(diǎn)：
確定自己有強(qiáng)烈的欲望搞定這個(gè)技能；
尋找最少必要知識(shí)射亏，反復(fù)問自己：這事兒最關(guān)鍵的地方在哪里近忙？
馬上開始運(yùn)用、馬上開始踐行智润；
相信自己一定能夠?qū)W會(huì)及舍，相信自己一定會(huì)通過踐行而進(jìn)步；
通過記錄窟绷，量化自己的刻意練習(xí)進(jìn)程锯玛；
不斷總結(jié)，不斷整理兼蜈，不斷讓那些新技能攘残、新概念拙友，在自己的腦子里有清晰的組織與關(guān)聯(lián)；
絕對(duì)不能跟笨蛋斗氣肯腕，要珍惜自己的時(shí)間與生命……
