曉蘇把敞，華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師弥奸，一級作家。著有中短篇小說集《山里人山外人》先巴、《黑燈》其爵、和長篇小說《五里鋪》等。曾獲湖北省第四屆“文藝明星”獎伸蚯、首屆蒲松齡全國短篇小說獎摩渺、第三屆、第四屆湖北文學(xué)獎剂邮、第六屆屈原文藝獎摇幻、第七屆滇池文學(xué)獎。
寫有意思的作文
——著名作家、華師博導(dǎo)曉蘇文學(xué)講座的思考
作者：三味
? ? ? ? 12月1日下午绰姻，著名作家枉侧、華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師曉蘇作客仙桃一中海天文學(xué)社，開展了一場題為《寫有意思的作文》的講座狂芋，其幽默風(fēng)趣的風(fēng)格榨馁，贏得了在場師生及仙桃作家的陣陣掌聲。我有幸受邀參加了這次活動帜矾。
? ? ? ? 工作之余翼虫，我喜歡參加一些文藝活動，聽一些專家學(xué)者的講座屡萤，也經(jīng)常去武漢參加此類活動珍剑。然 而，有些“老學(xué)究”照本宣科式的講座死陆，總令人食之寡味招拙，非常枯燥措译。有些講座自己沒有詳細了解别凤，水平?jīng)]有達到或者沒有準備，就容易聽得云里霧里瞳遍、直打瞌睡闻妓。唯獨這一次講座，自己聽得津津有味掠械，從開始到結(jié)束，詳細的聽完了注祖。曉蘇教授第一次受邀來仙桃做講座時猾蒂，我因工作原因沒能參加，遺憾了很久是晨。此次參加這次活動肚菠，整場聽下來，讓我受益匪淺罩缴。曉蘇教授在講座中蚊逢，舉例子、講故事箫章，由淺到深為大家講解了怎樣寫出一篇有意思或者有意義的作文烙荷。
選材生活化
? ? ? ? 在過去很長的一段時間內(nèi)，我們的作文教學(xué)是走偏了的檬寂，學(xué)生寫作文按照老師要求的來终抽，老師教學(xué)按照教科書里來，教科書按照考點來，如此教出來的作文就偏于教條化了昼伴。如果要求寫做好事獻愛心匾旭、做文明講禮的小學(xué)生等類型的作文，必然少不了雷鋒叔叔圃郊，他怎樣怎樣价涝，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神；如果要求寫愛國敬業(yè)持舆、英雄人物等類型的作文色瘩，必然少不了黃繼光、邱少云的革命事跡吏廉；如果要寫父愛泞遗、母愛等類別的作文，必然少不了深夜雨中父親（或母親）背著病重的自己去醫(yī)院……
? ? ? ? 在應(yīng)試教育和老師教學(xué)的影響下席覆，好幾代學(xué)生寫著類似的作文史辙，正面積極反映著別人的故事，而不是自己的生活佩伤。
? ? ? ? 筆者過去也曾帶過幾年的作文課堂聊倔，受應(yīng)試教育的影響，我們的教學(xué)必須要結(jié)合考試生巡，要讓學(xué)生短時間內(nèi)看到效果耙蔑，而忽視了學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。在專門的作文課堂上孤荣，專業(yè)的教材里有案例甸陌，老師會講清楚作文框架，以及需要運用到的形容詞盐股、修辭钱豁，甚至?xí)⒃搶懚嗌俣巍⒍嗌倥欧柚⒍嗌僮侄紩v解清楚牲尺。這樣教育下的作文，基本上大同小異幌蚊，讓學(xué)生進入了“作文工廠”谤碳，使他們的作文成為了產(chǎn)品。
? ? ? ? 近些年來溢豆，市場上也出現(xiàn)了專門針對學(xué)生作文的好詞蜒简、好句、好段方面的書籍沫换，有些老師會善意的要求學(xué)生購買臭蚁，多儲備一點作文素材最铁。卻不知，這樣子也抹殺了孩子們的觀察能力和閱讀能力垮兑，讓他們更多的是依賴冷尉，直接用別人總結(jié)出來的東西，就缺少了自己的思考系枪，寫出的也就是別人的作文雀哨。
? ? ? ? 曉蘇教授在他的講座的第一個部分中，就強調(diào)了作文選材必須生活化私爷，寫自己經(jīng)歷過的雾棺、感悟過的、生活過的作文衬浑。
? ? ? ? 可能有人會說捌浩，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，成天不是學(xué)校就是家里工秩，再就是補習(xí)班尸饺，哪有時間觀察生活。
? ? ? ? 曉蘇教授在講座中提到助币，生活無處不在浪听、無時不有，教室里眉菱、家庭里都可以觀察迹栓。同事，不僅要寫正面生活俭缓，一些背面生活也可以出現(xiàn)到作文中克伊。他強調(diào)，寫作文要全面华坦、真實答毫、客觀、原味的反映問題季春。
? ? ? ? 在講座中，他舉了這樣的一個例子：
? ? ? ? 此前他收到過一篇作文消返，文中描述著作者坐在班級最后一排的故事载弄。作者的家庭條件并不怎么富裕，基本上沒出去玩過撵颊，但他發(fā)現(xiàn)自己覺得最有趣的地方就是班級的最后一排宇攻。最后一排坐的都是班級里最調(diào)皮、成績不好的學(xué)生倡勇，他的成績也不理想逞刷。最后一排壘著高高的課本，老師看不到這里的情況，他們卻可以將班級的情況看得一清二楚夸浅。最后一排也可以做很多事情仑最，睡覺、打撲克帆喇、看小說警医，都沒有人管。后來坯钦，作者筆鋒一轉(zhuǎn)预皇，說出了自己也想坐到第一排，做一個好學(xué)生婉刀，用文字將心聲娓娓道來吟温。
? ? ? ? 點點滴滴，卻說出了作者心中的想法突颊，情感真摯鲁豪、語言樸素。曉蘇教授給予了這篇作文很高的評價洋丐。試想想呈昔，在平時的習(xí)作中，又有多少學(xué)生會想到班級最后一排可以發(fā)生這么多故事呢友绝？
立意人性化
? ? ? ? 曉蘇教授講到堤尾，人性是多樣的、復(fù)雜的迁客，寫作文也應(yīng)該遵循“以人為本”的原則郭宝，要合人心、合人性掷漱。
? ? ? ? 他講到這節(jié)的時候粘室，我一直在腦海中回想著余華小說中的一些情節(jié)。在我看過的余華小說中卜范，除了《許三觀賣血記》最終有個相對完美的結(jié)局之外衔统，《活著》、《兄弟》海雪、《第七天》等多部小說的結(jié)局都不怎么完美锦爵，殘缺中卻反映了人性的復(fù)雜和多樣。比如《活著》中的福貴奥裸，從紈绔子弟到貧農(nóng)险掀，從幸福一家到孑然一身，他的經(jīng)歷跌宕起伏湾宙，令人深思樟氢「园恚《第七天》是余華近些年出版的小說，他用一種虛擬的手法埠啃，揭露了社會的一些陰暗面死宣，反映了各個階層的生活。
? ? ? ? 而在我們的教學(xué)活動中霸妹，人物的刻畫比較單一十电，壞人就一定有一副壞人面孔，好人就一定是好人相貌叹螟。使得學(xué)生作文中鹃骂，缺乏跌宕起伏的情節(jié)和一定的真實性。
? ? ? ? 在講座中罢绽，曉蘇教授舉了三個例子畏线。
? ? ? ? 其中一篇寫的考場故事，講到作者因在考場上良价，遇到不會做的題目想抄又不愿抄而多次自我斗爭的過程寝殴，情節(jié)細膩，內(nèi)心活動十分豐富明垢。而另一篇則寫的男孩隨母親坐車出行蚣常。整輛大巴車上只有4名女乘客，20多名男乘客痊银，車子行走幾個小時之后抵蚊，大家都需要上廁所，男孩也非常著急溯革。車子行走在半路突然發(fā)現(xiàn)了一處廁所贞绳，4名女乘客很快上完廁所，男孩憋著尿慢慢移動致稀，等到他廁所門口冈闭，男廁處已經(jīng)排起了長長的隊伍，男孩母親上完廁所之后抖单，要求男孩到女廁方便萎攒，就當(dāng)男孩準備走到女廁時，男廁這邊的乘客便起哄說男孩不是男人矛绘，于是躺酒，男孩又排在了男廁后面，如此反復(fù)蔑歌，男孩內(nèi)心多次掙扎。后來評比中揽碘，這一篇作文取締了前一篇次屠，獲得了那次比賽的第一名园匹。評委給出的理由是，考場上沒有那么多時間做內(nèi)心斗爭劫灶。
? ? ? ? 曉蘇教授舉得第三個例子裸违，取自于他自己的生活。大致細節(jié)曉蘇教授考上大學(xué)的那年本昏，嬸娘按照當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗決定給10元錢給他供汛，可嬸娘沒錢，她決定上山挖10天的黃姜曬干賣掉涌穆，換10元錢給他怔昨。嬸娘的年紀比較大，大家都勸她不要上山宿稀，可嬸娘執(zhí)意要去趁舀，每天清早上山挖黃姜，晚上回來洗凈切片晾曬祝沸，樂此不疲矮烹。到了第7天晚上的時候，嬸娘家里人發(fā)現(xiàn)她沒有回家罩锐，全家人出動到一個山谷里找到了嬸娘奉狈，她挖黃姜不小心從山上滑落下來摔傷了。沒辦法上山挖黃姜的嬸娘涩惑，將前幾天收集而來的黃姜背到集市上換了8元錢仁期，可還是不夠10元，這下子讓嬸娘很是苦惱境氢。他家的地里種了一株南瓜秧蟀拷，自從長了南瓜之后，他母親便將每一個南瓜刻上了數(shù)字萍聊，1到8问芬，南瓜越長越大，數(shù)字越來越明顯寿桨，不過8個南瓜中此衅，就數(shù)5號和8號南瓜最大，也被他母親格外照料著亭螟，每天都會去看看挡鞍。有一天早上，母親前去田里察看预烙，突然發(fā)現(xiàn)這兩個南瓜不見了墨微，也不知道是誰摘了去，這讓母親郁悶了許久扁掸。
? ? ? ? 到了曉蘇教授去學(xué)校的那天翘县，嬸娘急忙趕來顫顫巍巍的遞上了10元錢最域，誰都不知道嬸娘從哪里湊來的錢給他。那天父親送曉蘇教授上了進城的客車锈麸，臨上車比較口渴镀脂，就下車到旁邊的供銷社買水，誰知道一進去就看到柜臺上赫然擺放著5號和8號兩個大南瓜忘伞，他們非常詫異薄翅，連忙問店員是誰賣給他們的。店員解釋氓奈，這是當(dāng)天上午一個很大年齡的老太太背來賣的翘魄，原本只賣1塊多的南瓜，她說有急事需要錢探颈，硬是賣了2元熟丸。
? ? ? ? 男孩上廁所的內(nèi)心掙扎、嬸娘的善良與“偷竊”伪节。曉蘇教授通過這些案例光羞，講述了人性的復(fù)雜性和多樣性。人性沒有絕對的好與壞怀大，寫作文要從人性的多方面來寫纱兑。
表達細節(jié)化
? ? ? ? 他強調(diào)，所有作文的描寫化借，細節(jié)非常關(guān)鍵潜慎，要學(xué)會觀察細節(jié)，用細節(jié)說話……
（曉蘇教授講到這一節(jié)的時候蓖康，恰好是下午下課铐炫，一中的學(xué)生時間都比較緊張，晚上還得趕著上晚自習(xí)蒜焊。這節(jié)講得比較倉促倒信，筆者也記得不大詳細。）
筆者的一點思考
? ? ? ? 曉蘇教授此次的講座泳梆，雖然針對的是中學(xué)生鳖悠，但讓筆者看來，對很多寫作者也很有借鑒意義优妙。
? ? ? ? 過去很長時間乘综，我寫作和教學(xué)生寫作文，認為一定要寫一篇有意義的作文套硼，很多內(nèi)容甚至虛構(gòu)卡辰，就像雞湯文一樣，前面寫一大堆勵志故事，然后告訴你一個真理看政。在講座中朴恳，曉蘇教授提到過，每一個人都不一樣允蚣，每一件事也不一樣，不需要按照固定的思維和模式去寫作呆贿，特別是不要用別人的故事來寫作嚷兔。寫作得源于自己生活過、經(jīng)歷過做入、感悟過的事情冒晰，這樣子寫出的文章才會真實有趣或者有意義。
? ? ? ? 也有人認為竟块，寫作文一定要高達上壶运，至少要正面積極。在這次講座中浪秘，曉蘇教授提出了一個觀點蒋情，山有陽面和陰面，每一面都是不一樣的風(fēng)景耸携，除了正面的風(fēng)景以外棵癣，陰面也可以反映人性、反映生活夺衍，也可以寫出非常有意思的文章狈谊。
? ? ? ? 他的這些觀點，無疑給糾結(jié)作文選題的學(xué)生很大幫助沟沙。文章源自生活河劝，在平時生活中，多留心身邊的事矛紫，用多樣的眼光看世界赎瞎，也許會發(fā)現(xiàn)不一樣的美麗，寫出不一樣的精彩含衔。
寫自己的故事煎娇，讓別人去說吧！
