91.怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動
? 教師平凡沉重的勞動中也有那些像閃光的寶石一樣燃起幸福的發(fā)現(xiàn)的火花，讓人受到鼓舞。
? ? 教育領(lǐng)導(dǎo)的秘密之一就在于激發(fā)起教師的探索的興趣和分析本身工作的興趣温学。
? ? 要把研究教學(xué)和教育工作的某一問題的興趣傳授給教師剃诅。樹立榜樣，親自進行創(chuàng)造性活動作為發(fā)源地醉拓。
? ? 作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)墩瞳，應(yīng)當(dāng)成為教育科學(xué)跟教育實踐之間的中介者驼壶，不僅應(yīng)當(dāng)宣傳和把科學(xué)知識推廣到實際工作中去。
92.我的簡單經(jīng)歷喉酌、在職進修和我們辦學(xué)的一些成績
熱愛兒童热凹，這不是在任何學(xué)校里，從任何的書本中所能學(xué)到的泪电。這種能力是在人參加社會生活般妙，與別人發(fā)生相互關(guān)系的過程中發(fā)展起來的。但是就其本身的性質(zhì)來說歪架，教師的日常工作——每天跟兒童交往股冗，則能夠加深對人的愛和對人的信心霹陡。對教育活動的志趣和蚪，是在學(xué)校里止状、在這個活動的過程中發(fā)展起來的。
? 我們高興地看到攒霹，本村的文化水平有了提高怯疤。從1949年到1965年，這個村子有611人受完了中等教育催束，他們當(dāng)中已經(jīng)受完高等教育的有242人集峦，正在高等學(xué)校里學(xué)習(xí)的有143 人。我們村子約有居民6抠刺，000人塔淤，但是其中出了工程師84人，醫(yī)生41人速妖，農(nóng)藝師38人高蜂，教師49人，其他專家30人罕容。在革命前备恤，這個村子從1867年到1917年的50年間，只有7人受過中等教育锦秒，1人受過高等教育露泊。
? ? 我們高興地看到，個別家庭里旅择，一家就出了好幾個受過高等教育的專家惭笑。糧食收購站的一個工人家庭里，四個兒子都是從我們學(xué)校畢業(yè)的砌左，后來又都上了大學(xué)脖咐，都當(dāng)了工程師。一個普通的農(nóng)莊莊員汇歹，大女兒是醫(yī)生屁擅，二女兒和一個兒子都是工程師。這樣的家庭我可以指出幾十個产弹。對于我們這些人民教師來說派歌，共產(chǎn)主義建設(shè)并不是一個抽象的概念，而是我們在培育痰哨、教養(yǎng)和把他們領(lǐng)進生活的活生生的人胶果。
? ? 當(dāng)你看到，到處都有你的學(xué)生——有在你身旁的斤斧，有在學(xué)校工作的早抠，有在醫(yī)院工作的，有參加集體農(nóng)莊生產(chǎn)的撬讽，你會感到高興蕊连。我們的10個畢業(yè)生悬垃，在讀完高等學(xué)校以后，又回到母校來工作甘苍。當(dāng)?shù)蒯t(yī)院里有3個醫(yī)生是我校過去的學(xué)生尝蠕。還有我們“共產(chǎn)國際集體農(nóng)莊”的總農(nóng)藝師，區(qū)農(nóng)業(yè)管理處的總工程師载庭，榮獲“共產(chǎn)主義勞動集體”稱號的生產(chǎn)隊的隊長看彼，都是從我們學(xué)校畢業(yè)出來的。/p>
? ? 照料一棵結(jié)滿果實的葡萄樹囚聚，朗讀幾首寫人狀物的抒情詩靖榕，也都給我以巨大的享受。我也寫作顽铸，不過不是為了發(fā)表序矩，而是為了教會我的學(xué)生使用語言。在從事教育工作的這些年份里跋破，我寫了1000多篇小作文簸淀，這些小作文有的是描寫自然現(xiàn)象的，有的是抒發(fā)自己的情感和內(nèi)心體驗的毒返。 我把自己寫的小作文和短詩讀給學(xué)生們聽租幕。我喜歡跟他們交流關(guān)于周圍世界(自然界、人)的思想和印象拧簸。我看到交排，當(dāng)兒童從作文里和短詩里發(fā)現(xiàn)了他們也曾有過這種體驗的東西時透乾，這樣的作文和短詩就使他們特別激動步淹。當(dāng)我的作文或短詩觸動了兒童的心弦時客们，他們就會情不自禁地拿起筆來，努力表達自己的情感牺六。我覺得颤枪，對詞的感覺、想用詞來表達人的最細(xì)膩的內(nèi)心活動的要求淑际，這正是一個人的真正文明的重要源泉之一畏纲。/p>
? ? 我是文學(xué)教師，我承認(rèn)我熱愛自己的學(xué)科春缕。我的文學(xué)教學(xué)體系的基礎(chǔ)盗胀，就是要學(xué)生學(xué)會閱讀、理解和感受文學(xué)原著锄贼。在我們學(xué)校里票灰，我們認(rèn)為文學(xué)教學(xué)取得成效的決定性條件，就是要熱愛語言，感受語言的美屑迂。全體教師都在不斷地努力提高自己的語言修養(yǎng)水平强品。文理不通、言語不清和表達笨拙屈糊，在我們這里就會被人看做是無知∏砹耍“你要正確地遣詞造句：每一個詞都有它自己的意思逻锐，不會挑選需要的詞就等于在圖畫課上用釘子代替削尖的鉛筆〉裥剑”——在教員休息室里有一塊小黑板昧诱，上面經(jīng)常寫著這一類的話，張貼一些發(fā)展言語的材料(好的課堂記錄所袁，剪報等)盏档。/p>
? 我?guī)е鴱娏业呐d趣閱讀遺傳學(xué)、自動學(xué)燥爷、電子學(xué)蜈亩、天文學(xué)方面的科學(xué)著作。物理教師們都知道前翎，沒有任何一本新書能夠逃脫我們的注視稚配。我跟物理教師的每一次談話，都要出點什么新的主意港华，訂個什么新的計劃道川。我喜歡到操作室、專業(yè)教室里去立宜，那里是少年自動化和無線電子學(xué)愛好者小組冒萄、少年電工和無線電工小組、少年天文學(xué)家小組活動的地方橙数。我跟孩子們一樣懷著濃厚的興趣裝配儀器和模型尊流，裝備我們的聽音室。我跟學(xué)生們一起建造氣象站和兒童天文臺灯帮，跟他們一起懷著激動的心情觀察行星和星系奠旺，幻想那些遙遠的世界。/p>
? ? 但是施流，這只是一個開端响疚。我給自己定了一條規(guī)則，就是要不斷注視跟學(xué)校教學(xué)大綱有關(guān)的那些科學(xué)的最新成就和進展瞪醋。特別重要的是要了解數(shù)學(xué)忿晕、物理學(xué)、生物學(xué)银受、生物化學(xué)和電子學(xué)的新成就践盼。在我的實驗室里(我給自己的工作室起了這個名稱)鸦采，放著一堆堆的筆記本(每一門科學(xué)或者一個科學(xué)問題分別使用一個筆記本)，里面都有幾千條從雜志里摘錄的材料和從報紙上剪下來的資料咕幻。我的這些興趣和愛好渔伯，或者直接地或者通過教師間接地傳給了我們的學(xué)生。/p>
? ? 戰(zhàn)爭一開始肄程，我就到了前線锣吼，參加了斯摩棱斯克方面、莫斯科近郊和加里寧斯克前線的戰(zhàn)斗蓝厌。1942年玄叠，我在爾熱夫附近受重傷，在烏德穆爾齊亞的一個小村子烏瓦的野戰(zhàn)醫(yī)院里躺了幾個月拓提。當(dāng)我出院的時候读恃，我被作為殘廢軍人復(fù)員了，于是我擔(dān)任了烏瓦中學(xué)的校長代态。那是一個艱難的時期寺惫，但是那一年半的學(xué)校工作還是給我留下了鮮明的印象。當(dāng)我們的村子剛剛解放的時候蹦疑，我就回到了家鄉(xiāng)的學(xué)校肌蜻。德國侵略者在這里占領(lǐng)了29個月，不僅在經(jīng)濟上必尼，而且在精神生活上留下了可怕的痕跡蒋搜。我們在戰(zhàn)前曾經(jīng)那么愛護地所創(chuàng)造的一切——實驗室、圖書館判莉、寶貴的果園豆挽，都被毀壞了，甚至課桌都被燒光了券盅。我和教師帮哈、高年級學(xué)生們一起，花費了巨大的勞動锰镀，修建教室和實驗室準(zhǔn)備上課娘侍，調(diào)查登記所有的學(xué)齡兒童。/p>
? ? 當(dāng)我被任命為校長的時候泳炉，我非常高興：我有了可能跟全體教師一起實現(xiàn)我的教育信念憾筏，學(xué)校的每一個學(xué)生都成了我的學(xué)生了。這是偉大衛(wèi)國戰(zhàn)爭前夕的事花鹅，當(dāng)時我有5年當(dāng)教師的工作經(jīng)驗氧腰，而向前看，我的終生都是跟兒童不可分離的了。/p>
? ? 我在語言文學(xué)系畢業(yè)后古拴，懷著激動的心情踏進中學(xué)的校門箩帚。我教的是高年級學(xué)生，而同時我感到離開年幼的兒童就無法生活黄痪，于是我擔(dān)任了一個少先中隊的輔導(dǎo)員紧帕，幫助總輔導(dǎo)員工作，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ミh足旅行桅打。/p>
? ? 熱愛兒童是嗜，這不是在任何學(xué)校里，從任何的書本中所能學(xué)到的油额。這種能力是在人參加社會生活，與別人發(fā)生相互關(guān)系的過程中發(fā)展起來的刻帚。但是就其本身的性質(zhì)來說潦嘶，教師的日常工作——每天跟兒童交往，則能夠加深對人的愛和對人的信心崇众。對教育活動的志趣掂僵，是在學(xué)校里、在這個活動的過程中發(fā)展起來的顷歌。/p>
? 93.關(guān)于和諧教育的一些想法锰蓬。
? ? 所謂和諧的教育就是如何把人的活動的兩種職能配合起來，使兩者得到平衡眯漩。一種職能就是認(rèn)知和理解客觀世界芹扭，另一種職能就是人的自我表現(xiàn)，自己的內(nèi)在本質(zhì)的表現(xiàn)赦抖。
? ? 教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人舱卡，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿快樂。
? ? 人的天賦队萤、可能性轮锥、能力和愛好是無可限量的，每一個人在這些方面的表現(xiàn)又都是獨一無二的要尔。
? ? 和諧的教育就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的財富舍杜，使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分的表現(xiàn)自己。
? ? 94.勞動教育和個性全面發(fā)展赵辕。
? ? 勞動素養(yǎng)和一般發(fā)展相結(jié)合既绩，在勞動中展示、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個性还惠。勞動與多方面的精神生活相結(jié)合熬词。
? ? ? ? 按照兩條途徑開展勞動。一是教學(xué)大綱所規(guī)定的全體學(xué)生的必修勞動課。二是根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)互拾、興趣和愛好而自愿選擇的勞動歪今。
? ? ? 有幫助學(xué)生在無數(shù)的生活道路中找到那一條最鮮明的，發(fā)揮他個人的創(chuàng)造力和個性才能的勞動道路颜矿。
? ? ? ? 個性表現(xiàn)的重要規(guī)律性寄猩，就是要使每一個學(xué)生在他心愛的勞動中取得優(yōu)異的成就。掌握了勞動的技巧骑疆，達到完美的境界田篇。
? ? ? ? 95.提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究。
? ? ? ? 教師的勞動是一種真正的創(chuàng)造性勞動箍铭。
? ? ? ? 要讓教師學(xué)會從事創(chuàng)造性的研究泊柬，首先應(yīng)當(dāng)從告訴他們觀察、研究和分析事實的方法入手诈火。我們所教育的每一個體兽赁，他在一定程度上就是一個充滿思想、情感和興趣的很特殊的冷守、獨一無二的世界刀崖。
? ? ? ? 只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的實務(wù)中看出新的東西拍摇。這是興趣亮钦、靈感的源泉。
? ? ? ? 創(chuàng)造性研究的意義不僅在于教師看到了充活、研究了以前沒有被人注意到的教育過程的某一個方面蜂莉。創(chuàng)造性研究還能從根本上改變教師對自己工作的看法。教師就不會再把教育工作看成是每天重復(fù)著同樣的事情混卵，是把完全一樣的講解巡语、鞏固等做枯燥乏味的表演了。因循守舊淮菠，消極應(yīng)付男公，缺乏熱情一一學(xué)校生活中所有這些不良現(xiàn)象之所以在一些地方蔓延滋長，就是因為那里的教師沒有看出教育現(xiàn)象的升生機蓬勃的生命力合陵，沒有感到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者枢赔。
