五一小長(zhǎng)假過(guò)去了茶敏，偏遠(yuǎn)農(nóng)村里的孩子大部分都在家里壤靶。最多去一趟城里的公園，廣場(chǎng)惊搏，超市玩一玩贮乳。三天的假期有兩天在家里度過(guò)忧换。
現(xiàn)在生活好了，想到有些家長(zhǎng)會(huì)帶孩子出去旅游向拆，所以我就留了一張抄寫單詞的作業(yè)亚茬，鞏固一下第三單元的單詞詞匯就可以了。英語(yǔ)漢語(yǔ)我都有給出浓恳，作業(yè)要求也寫在題目上刹缝，就怕學(xué)生會(huì)忘記。放假前特意安排學(xué)生颈将，把卷子夾在英語(yǔ)書(shū)里梢夯。
班里59個(gè)孩子，沒(méi)有寫完作業(yè)的晴圾，竟然有八個(gè)人颂砸，還有三個(gè)人說(shuō)忘帶了，五個(gè)人說(shuō)卷子找不到了死姚，整整16個(gè)人人乓，沒(méi)有寫沒(méi)有交作業(yè)！我生氣知允！怎么可以這樣撒蟀！時(shí)間又不是緊迫！作業(yè)任務(wù)又不是非常的多温鸽！怎么會(huì)有這么多人呢保屯？我生氣極了，把16位同學(xué)的名字發(fā)到家長(zhǎng)群里詢問(wèn)情況涤垫，沒(méi)有人搭理我姑尺。
沒(méi)有卷子的同學(xué)，我又給了他們一張蝠猬。忘帶的同學(xué)跟他們說(shuō)了切蟋，下午來(lái)的時(shí)候帶上。沒(méi)有寫完作業(yè)的同學(xué)榆芦，我就讓他們當(dāng)堂寫柄粹。直到放學(xué)，那八位同學(xué)也沒(méi)有交上作業(yè)匆绣，不是因?yàn)樽鳂I(yè)量太大驻右，而且因?yàn)槲易屗麄儗懽鳂I(yè)的時(shí)候，讓他們處于散漫的狀態(tài)崎淳。我在帶領(lǐng)寫完作業(yè)的同學(xué)讀課文背句子堪夭。相比對(duì)他們的關(guān)注的比較少，因此，竟然有人一邊寫一邊玩森爽，還有的人一玩到底沒(méi)有寫作業(yè)恨豁。
下午知道放學(xué)后20分鐘，只有兩個(gè)同學(xué)來(lái)教作業(yè)爬迟，其余14人沒(méi)有找我橘蜜，不知道是寫完了沒(méi)有。晚上放學(xué)雕旨，我又把剩下的14人發(fā)到家長(zhǎng)群里咨詢家長(zhǎng)扮匠，這些同學(xué)是否寫完，因?yàn)槲覜](méi)有收到作業(yè)凡涩，我無(wú)法判斷。還是沒(méi)人搭理我疹蛉。
吃晚飯的時(shí)候活箕，其中一個(gè)沒(méi)寫完作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)跟我說(shuō)：老師我家亞寧不讓我檢查作業(yè)，你有什么方法沒(méi)可款？我感覺(jué)這個(gè)家長(zhǎng)很可笑育韩，自己的孩子不讓檢查作業(yè)，那他想讓誰(shuí)檢查呢闺鲸？老師嗎筋讨？老師檢查的結(jié)果只是沒(méi)有寫完而已一個(gè)結(jié)果。
于是我反問(wèn)他不讓檢查作業(yè)原因是什么呢摸恍？從我的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中悉罕，從他課堂表現(xiàn)的情況來(lái)看，我猜想亞寧同學(xué)是因?yàn)闆](méi)有寫完作業(yè)立镶，他心虛他不敢讓家長(zhǎng)看壁袄。要么就是孩子覺(jué)得不被信任，賭氣不讓檢查媚媒。我更傾向于前者嗜逻，但是我沒(méi)有說(shuō)，讓家長(zhǎng)自己去選擇他想要的結(jié)果缭召。
所以我跟家長(zhǎng)說(shuō)栈顷，你可以嘗試著坐在他的身旁陪著他。在陪伴的過(guò)程中嵌巷，家長(zhǎng)不要看手機(jī)也不要看電視萄凤，這些都是會(huì)吸引學(xué)生注意的干擾源。讓學(xué)生感受到父母對(duì)自己的關(guān)注以及關(guān)心他的學(xué)習(xí)晴竞。出這個(gè)建議蛙卤，我是這樣分析的：
這個(gè)學(xué)生的父母長(zhǎng)期在外打工，他跟著爺爺奶奶在一起生活。家里只有這一個(gè)男孩颤难，爺爺奶奶的溺愛(ài)程度不言而喻神年，舍不得打舍不得罵，甚至是舍不得說(shuō)一句重話行嗤。對(duì)于老師說(shuō)請(qǐng)家長(zhǎng)配合檢查作業(yè)的情況已日，爺爺奶奶直接忽略掉。老師與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候栅屏，爺爺奶奶會(huì)覺(jué)得老師多管閑事飘千，會(huì)覺(jué)得是老師教不好找家長(zhǎng)幫忙的。如果想要犧牲掉老師放學(xué)后的時(shí)間免費(fèi)給孩子補(bǔ)課栈雳，家長(zhǎng)更是十分的反感护奈，覺(jué)得這是在留孩子。所以哥纫，老師們也很頭疼霉旗，不敢管。家長(zhǎng)是老頭老太太蛀骇，他們口無(wú)遮攔啥話都說(shuō)厌秒，搞得老師很尷尬下不來(lái)臺(tái)。如果老師說(shuō)難聽(tīng)的粗話擅憔，他們就會(huì)用“作為老師說(shuō)話方式”的不妥大做文章鸵闪，如果老師忍氣吞聲，他們就會(huì)更加變本加厲暑诸。
和他母親交流的時(shí)候蚌讼，他母親說(shuō)自己打算回來(lái)管一管孩子。從他的談話內(nèi)容中屠列，他說(shuō)啦逆，他這個(gè)孩子誰(shuí)也管不了，父母管不了笛洛，爺爺奶奶管不了夏志。聽(tīng)到這話，我只能呵呵苛让，自己的孩子管不了什么意思沟蔑，是你舍不得管吧。如果你不讓孩子吃點(diǎn)苦頭狱杰，那孩子如何面對(duì)社會(huì)上的大風(fēng)大浪瘦材。孩子還小，他不懂得仿畸。但是我們作為大人食棕，親身經(jīng)歷過(guò)沒(méi)有文化的痛苦朗和，也遭受過(guò)限制學(xué)歷限制英語(yǔ)的招聘門檻。
孩子是誰(shuí)的簿晓？孩子是老師的眶拉，更是父母的。有一個(gè)微信文章說(shuō)憔儿，如果你不舍忆植，早晚有人替你。這話不無(wú)道理谒臼。
