現(xiàn)代物理學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)就是田轧，部分的性質(zhì)暴匠，通常來(lái)說(shuō)不是最重要的，最重要的是他們的組織傻粘，它們組合起來(lái)的模式和形式每窖，也就是各個(gè)部分之間的關(guān)系。石墨與鉆石有相同的碳元素組成弦悉，只是碳原子的組織方式不同窒典，展現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)就截然不同。這就像這個(gè)世界上每天發(fā)生的形形色色的事情警绩，看起來(lái)千變?nèi)f化崇败，但這些復(fù)雜變化的背后，可能是簡(jiǎn)單的規(guī)律肩祥，正如道家說(shuō)的“道生一后室、一生二，二生三混狠，三生萬(wàn)物”岸霹。
這就告訴我們：
要透過(guò)千變?nèi)f化、錯(cuò)綜復(fù)雜的事物表象将饺，找出它們之間的關(guān)系贡避，正視彼此之間的構(gòu)成和組織關(guān)系，才有利于分析癥結(jié)所在予弧，找出解決辦法刮吧。
在成甲的《好好學(xué)習(xí)》一書(shū)中，作者就運(yùn)用系統(tǒng)思考的方式分析了魏則西事件掖蛤。
這件事涉及三方面的關(guān)系：魏則西（用戶）杀捻、百度、醫(yī)院蚓庭。作者通過(guò)系統(tǒng)模型致讥，最后分析出在這件事的表面來(lái)看，是百度有問(wèn)題器赞，其實(shí)更重要的是垢袱，這種競(jìng)價(jià)排名的機(jī)制，導(dǎo)致了百度成為眾矢之的港柜。類似的事件還有请契，別的網(wǎng)站只要采用競(jìng)價(jià)排名的方式，就可能使中間環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題夏醉，系統(tǒng)的時(shí)滯就讓我們無(wú)法對(duì)自己行為的結(jié)果作出正確的評(píng)估爽锥，所以，系統(tǒng)關(guān)系常常被時(shí)滯帶來(lái)的假象隱藏了起來(lái)授舟。
凡事只有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)思考救恨，找出各個(gè)部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，才能找到真正的關(guān)鍵節(jié)释树，從而肠槽，從實(shí)質(zhì)抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。
作者還舉出了美鋁公司新上任的首席執(zhí)行官保羅·奧尼爾奢啥，解決公司面臨市場(chǎng)規(guī)模和利潤(rùn)不斷下降的問(wèn)題秸仙。
他提出的解決問(wèn)題的突破口是：減少公司生產(chǎn)的安全問(wèn)題，從安全入手桩盲，抓住這個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)使公司起死回生寂纪，不到一年，美鋁就取得了空前的利潤(rùn)。
聯(lián)系到教育工作中遇到的問(wèn)題捞蛋，我們也可以嘗試使用系統(tǒng)思考的方式孝冒，去找到關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，從而解決問(wèn)題拟杉。
比如分析學(xué)生不交作業(yè)的問(wèn)題庄涡。
我的班級(jí)，前一段時(shí)間搬设，有不能按時(shí)交隨筆日記的現(xiàn)象穴店，這讓我很生氣。
作為語(yǔ)文老師拿穴，平時(shí)沒(méi)有更多的作業(yè)泣洞，課堂上，我會(huì)讓學(xué)生把配套的練習(xí)冊(cè)當(dāng)堂做完默色，兩大周才寫(xiě)一次作文球凰，平時(shí)的作業(yè)，只是為了培養(yǎng)寫(xiě)作能力而設(shè)置的隨筆日記作業(yè)该窗，字?jǐn)?shù)不限弟蚀，只要天天寫(xiě)就行了。全班總共六組酗失，每六天輪一回交一次义钉，老師輪流檢查批改。
但是就這樣规肴，還有幾個(gè)學(xué)生不能按時(shí)交捶闸。
這怎么不讓我生氣？
當(dāng)時(shí)我只是想著拖刃，是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題删壮，不想交。
但是兑牡，當(dāng)我把這件事用系統(tǒng)思考的方式央碟，來(lái)進(jìn)行嘗試思考時(shí)，才發(fā)現(xiàn)均函，問(wèn)題的關(guān)鍵癥結(jié)并不在態(tài)度上亿虽。
如果把學(xué)生放在一個(gè)系統(tǒng)的中心的話，圍繞他的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)生活有很多苞也。
學(xué)習(xí)作業(yè)任務(wù)方面：
1洛勉、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理淆院、生物此再、思品昔搂，七門文化課的作業(yè)。
2引润、學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)生私自買的資料巩趁，也要求學(xué)生利用在校時(shí)間完成痒玩，回家淳附，他們要檢查督促。
學(xué)生時(shí)間安排方面：
學(xué)生的在校時(shí)間蠢古， 不只是用來(lái)寫(xiě)作業(yè)奴曙，還會(huì)被安排每三天只一次寢室值日
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：
學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)能力草讶、時(shí)間安排洽糟、作業(yè)效率等等因素，都可能是影響學(xué)生完不成作業(yè)的原因堕战。
如果把這些因素作為一個(gè)系統(tǒng)考慮的話坤溃，語(yǔ)文作業(yè)，雖然是自主選擇完成嘱丢，但是也只是眾多因素中的一個(gè)薪介，如果只抓這一門學(xué)科，學(xué)生勢(shì)必影響其他的作業(yè)越驻，以及他在學(xué)校生活的時(shí)間安排汁政，甚至影響學(xué)生的幸福感。
我想：這樣看來(lái)缀旁，很多時(shí)候记劈，學(xué)生的厭學(xué)，就不是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題并巍。單單是因?yàn)樽鳂I(yè)多目木，就可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。就是因?yàn)槟骋粌煽评蠋煱枚桑鳂I(yè)太多刽射，老師卡得太緊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降距贷，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒柄冲。
綜合分析之后，如果 讓學(xué)生完成語(yǔ)文寫(xiě)作任務(wù)忠蝗，我們有這樣幾個(gè)解決的途徑：
協(xié)調(diào)各科老師现横，布置適量的作業(yè)，在學(xué)生這里，有一個(gè)綜合的調(diào)配戒祠。
讓老師們認(rèn)識(shí)到：減輕學(xué)生骇两，課業(yè)負(fù)擔(dān)，每個(gè)老師都有自己的職責(zé)姜盈。
另外低千，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及教給學(xué)生做時(shí)間自己的時(shí)間安排馏颂，并提高學(xué)生觀察生活示血，隨時(shí)寫(xiě)作的習(xí)慣，也是問(wèn)題的關(guān)鍵所在救拉。
本書(shū)告訴我們难审，系統(tǒng)思考，就要關(guān)注各個(gè)事物之間的關(guān)系亿絮，分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)告喊，并且不斷地嘗試獨(dú)立思考，觀察系統(tǒng)的結(jié)果派昧，而有的時(shí)候黔姜，系統(tǒng)的關(guān)鍵解，在一個(gè)我們可能想不到的細(xì)節(jié)上蒂萎，要仔細(xì)的把所有的系統(tǒng)都考慮進(jìn)去秆吵，才會(huì)找到真正的關(guān)鍵所在。
