海華：
和孩子互動(dòng)的案例應(yīng)用情緒喚醒孩子學(xué)習(xí)的積極性蔓姚，而不是用打壓批評(píng)讓孩子討厭學(xué)習(xí)拖叙，思維升緯直接影響到行為。
做事向有結(jié)果的人學(xué)習(xí)
陶紅欣
改變認(rèn)知赂乐，從固定思維轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)思維
把自己所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的能量
多角度多思維的鏈接和轉(zhuǎn)化
提升認(rèn)知的方法
激活對(duì)方情緒薯鳍，找到對(duì)方背后的情緒，產(chǎn)生感情鏈接
幫助別人就是成長(zhǎng)自己
謝業(yè)群
賺不到認(rèn)知以外的財(cái)富
輸入學(xué)習(xí)和輸出學(xué)習(xí)要保持動(dòng)態(tài)平衡
及時(shí)分享輸出
挖掘底層思維的能力
冰山模型
更多的學(xué)習(xí)能力思考能力溝通能力，需要我們?nèi)ネ诰颉?br>
李映
歡樂(lè)思維挖滤，話劇既視感崩溪，差異化思維，雙簧分享斩松。
運(yùn)用逆向思維
逆向思維伶唯，以終為始的思維去布局
提升認(rèn)知
上帝視角，多維分析惧盹，站在高手的位置去思考
答疑環(huán)節(jié):每個(gè)人的思維認(rèn)知層面不同乳幸，理解就不同，與其追求what,不如根據(jù)聽(tīng)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身感悟運(yùn)用到生活钧椰，學(xué)以致用粹断。
