孩子喜歡閱讀险掀，閱讀速度也很快，但是讀了很多書卻依然無法做好閱讀理解題湾宙，甚至理解能力并沒有隨著閱讀量的增加而得到提升樟氢，這是很多家長(zhǎng)十分苦惱的問題。
同時(shí)侠鳄，當(dāng)孩子讀完一本書后埠啃，讓她用自己的話概括一下書中講述的主要內(nèi)容，她費(fèi)了半天勁卻無法切中要點(diǎn)畦攘。作為父母，替孩子干著急卻無計(jì)可施十电。
如果你家孩子也存在上述問題知押，不妨和我一起翻開《高分讀書法》這本書叹螟，書中作者結(jié)合自身讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出三大閱讀方法台盯，讓孩子能夠迅速掌握閱讀內(nèi)容精髓罢绽，并形成獨(dú)立思考能力，快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)静盅。
作者西岡一誠高考前所在的高中并不是重點(diǎn)高中良价，在這所擁有10000多名高考考生的中學(xué)里，西岡一誠平時(shí)考試成績(jī)排9000多名蒿叠，他通過運(yùn)用本書中提到的閱讀方法明垢，最終以全日本第四的成績(jī)成功考入東京大學(xué)。
01 學(xué)會(huì)假設(shè)閱讀法市咽，迅速掌握內(nèi)容要領(lǐng)
拿到一本書痊银，大部分孩子都是直接翻開正文開始閱讀，如果剛讀了一部分被其他事情中斷施绎，等事情結(jié)束后再返回來閱讀溯革，很多孩子感覺根本無法銜接上前面的內(nèi)容，甚至都不知道自己讀了半天記住了什么內(nèi)容谷醉。
之所以存在上面的問題，主要是沒有做好讀書前的準(zhǔn)備工作。在閱讀一本書前佃却，首先看的并不是書的正文岔激，而需要先把書的扉頁、腰封号显、作者簡(jiǎn)介等內(nèi)容仔細(xì)閱讀一遍臭猜，并將從中獲得的信息總結(jié)整理在便箋紙上，貼在書本前后封皮的內(nèi)部押蚤。
其次要看的是書的目錄蔑歌，通過閱讀目錄內(nèi)容設(shè)置閱讀本書的目標(biāo)、了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和自己當(dāng)前對(duì)書籍所述內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度揽碘，形成對(duì)書的閱讀地圖次屠，便于自己在正式開始閱讀后邊閱讀邊回看并修正地圖。
通過運(yùn)用假設(shè)閱讀法雳刺，能夠迅速掌握全書的閱讀線索和大致脈絡(luò)劫灶，方便在閱讀中斷再重新恢復(fù)閱讀時(shí)能迅速厘清自己讀到書籍的哪部分內(nèi)容，對(duì)于提高所閱讀書籍內(nèi)容的理解能力十分有效掖桦。
02 學(xué)會(huì)采訪式閱讀和整合閱讀法本昏，提高思考能力
大多數(shù)孩子在做閱讀理解題時(shí)看著讀題讀得都很認(rèn)真，但是讀完卻無法做對(duì)下面的習(xí)題枪汪，原因其實(shí)是孩子沒有帶著疑問去讀涌穆，也沒有邊讀邊總結(jié)提煉怔昨，這樣無論讀多少遍，意義都不大宿稀。
如果想提高孩子的閱讀理解能力趁舀，必須要提高孩子的思考能力，而要提高孩子思考能力祝沸，首先需要孩子學(xué)會(huì)采訪式閱讀矮烹，當(dāng)孩子在閱讀一本書時(shí)，讓她學(xué)會(huì)邊讀邊問罩锐，要善于發(fā)現(xiàn)作者提出的問題奉狈、自己有疑惑的問題和重點(diǎn)問題。
所謂重點(diǎn)問題唯欣，就是那些書籍開篇提到的問題嘹吨、有多個(gè)答案的問題和答案有爭(zhēng)議的問題，并讓孩子通過閱讀找到這些問題的答案境氢。只有邊讀邊關(guān)注和回答問題蟀拷，才能讓孩子從被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。
其次萍聊，需要孩子學(xué)會(huì)整合閱讀法问芬。如果把一本書比喻為一條魚，正如同我們平時(shí)吃魚一樣寿桨，要把魚肉從魚骨頭上剔下來吃掉此衅，最后只剩下魚的骨架。整合閱讀法就是教會(huì)孩子做到骨肉分離亭螟，拋開那些像魚肉一樣的解釋性內(nèi)容挡鞍，找到如同魚骨架一般的書的精華。
整合閱讀法可以通過提煉摘要和推測(cè)未讀章節(jié)內(nèi)容兩個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)预烙。第一步驟提煉摘要就是閱讀每個(gè)章節(jié)的過程中要尋找到最具概括性的句子墨微，然后用不超過30字的自己的語言概括出本章節(jié)的核心觀點(diǎn)，當(dāng)所有章節(jié)都閱讀完后扁掸，再用不超過140字概括出全書的主要觀點(diǎn)翘县。
第二步驟推測(cè)未讀章節(jié)內(nèi)容就是在閱讀新章節(jié)前，先把已經(jīng)讀過的所有章節(jié)自己寫的摘要都通讀一遍谴分，然后結(jié)合要閱讀的新章節(jié)標(biāo)題锈麸，推測(cè)一下新章節(jié)會(huì)講述哪些內(nèi)容，當(dāng)正式開始閱讀新章節(jié)后牺蹄，還可以把讀到的內(nèi)容和自己之前的推測(cè)進(jìn)行對(duì)比忘伞，驗(yàn)證一下自己猜對(duì)多少內(nèi)容。
03 學(xué)會(huì)檢驗(yàn)閱讀和議論閱讀，提高思辨能力
隨著碎片化信息時(shí)代的到來氓奈，加上手機(jī)匿刮、電腦等電子產(chǎn)品的涌入，很多孩子不會(huì)做題時(shí)直接上網(wǎng)一搜就找到了答案探颈，甚至都不會(huì)對(duì)答案的正確性存在絲毫懷疑，同時(shí)對(duì)于網(wǎng)上發(fā)布的信息也不懂得稍微辨析一下训措，就全盤接收伪节。長(zhǎng)此以往，孩子很難形成對(duì)事物的深入認(rèn)識(shí)能力和思辨能力绩鸣。
如果想通過閱讀提高孩子的思辨能力怀大，可以嘗試讓孩子同時(shí)閱讀兩本書，這兩本書可以選擇觀點(diǎn)不同但相同點(diǎn)較多的書呀闻，比如化借，一本書講述的是唐朝是中國歷史發(fā)展的鼎盛時(shí)期，一本書講述的是唐朝并不是中國歷史發(fā)展的鼎盛時(shí)期捡多。
讓孩子以相同進(jìn)度同時(shí)閱讀兩本書蓖康，并邊閱讀邊找出兩本書的相同和不同觀點(diǎn)，分析不同觀點(diǎn)背后產(chǎn)生的原因垒手，還可以通過分析不同觀點(diǎn)間分歧的交叉點(diǎn)蒜焊，再參考其他書籍對(duì)找到的交叉點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，從而形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)科贬。
只形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)還不夠泳梆，要想對(duì)閱讀收獲的信息進(jìn)行活學(xué)活用，還必須學(xué)會(huì)輸出榜掌。比如寫讀后感或者書評(píng)就是很好的輸出方式优妙。
只有能夠運(yùn)用自己的話，把所讀書籍的核心觀點(diǎn)提煉并寫出來憎账，才真正能夠提高思辨能力套硼，并實(shí)現(xiàn)閱讀的目的。
《高分讀書法》告訴我們：要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)鼠哥，只靠多讀書并不夠熟菲，重要的是要學(xué)會(huì)本書中講述的閱讀方法，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練朴恳，才能把閱讀內(nèi)容內(nèi)化為孩子的知識(shí)抄罕，從而切實(shí)提高孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。
