今天被一年級小朋友的數(shù)學(xué)題給懵住了线定，題如下。
小侄女的卷子
我和妹妹算出的是10确买，但是我們很懷疑這個答案：拿第一個算式“11—7=1+3”來說斤讥，1+10=17這個題目就相當(dāng)于回到原本的算式上了，我們再三確定沒有錯之后湾趾，覺得這個題沒有意義芭商。
我跟一個同學(xué)看了這個題，并且說：“這個老師有點(diǎn)敷衍啊搀缠，為了出題而出題铛楣。”她說運(yùn)算方式變了艺普，可能對孩子來說簡單點(diǎn)蛉艾。
我立刻知道自己哪里出偏差了—我用成人，或者說比小孩子更成熟的方式衷敌，來做一個7歲小朋友的作業(yè)。我沒有換位思考拓瞪，站在孩子的立場思考這個題缴罗。
按照題目的提示，本應(yīng)該是這樣10—7=3祭埂，然后才是1+3=4（還沒學(xué)算式里帶括號的）面氓，但是我是直接用1+10—7，因?yàn)檫@對我來說很簡單蛆橡。
身邊很多人教育孩子動不動就是“這個你都不會”舌界，“你不知道這個不能…那個應(yīng)該…”這些都是站在成人的角度來揣度孩子的思想，認(rèn)為孩子都懂泰演，不能犯錯呻拌。可是他們真的不會，因?yàn)闆]經(jīng)歷過睦焕，因?yàn)闆]人教藐握。
