Day47
練習(xí)冊(cè)上的一道題扯再，并不懂為什么會(huì)得到這樣的結(jié)論，連問了好幾個(gè)人腹侣，其中不伐學(xué)習(xí)好的人叔收，都是第一時(shí)間回答我這個(gè)答案齿穗，我再問一句“為什么”后傲隶，都是異口同聲的“不知道”了。所有人的結(jié)論都是“書上有窃页，記住就好”跺株。不禁質(zhì)疑我們是所有的學(xué)習(xí)包括理科都要靠死記硬背嗎？現(xiàn)在許多知識(shí)點(diǎn)都是只交代一些結(jié)論確不講解理論脖卖，一些根本性的問題永遠(yuǎn)成為一個(gè)謎題乒省，學(xué)生不去想，那便不了了之了畦木。很多的原理性的問題袖扛，是一些比較必要的基礎(chǔ)，但都被時(shí)間不夠或是并不重要又或是一些老教師固定化的思維模式給省略掉了十籍。太多原因蛆封，造成了這樣一些普遍的學(xué)習(xí)問題。
這讓我開始思考是否如今的教育體系存在著問題勾栗，在治理補(bǔ)習(xí)班的之前是否應(yīng)該先從學(xué)校本身尋找問題惨篱，是課時(shí)不夠的條件問題還是老師無法及時(shí)更新觀念？每個(gè)星期的課室是否真的不足以把很多知識(shí)點(diǎn)交代清楚围俘？還有地理老師講人口老齡化時(shí)那個(gè)問題也值得深思：退休年齡向后延遲砸讳，你是否愿意聽一個(gè)年過花甲的老奶奶老爺爺講課琢融？我想確實(shí)需要一些新興的資源不斷流入學(xué)校并更新學(xué)校吧。
這或許要經(jīng)過時(shí)間而不斷改進(jìn)吧簿寂。
