運用思維導圖構(gòu)建知識體系
——讀《學得少卻考得好》有感
英文書名《Learn More,Study Less》，翻譯為中文版后的標題是《學得少卻考得好》植康，又名《如何高效學習》悉稠，這委實吸引了不少考試一族菲盾。再看原作者Scott Young的個人經(jīng)歷，不由得讓人怦然心動：在高中的時候，課下不學是尖，也能考全班第二名。沒有預兆的化學競賽泥耀，一個半小時的卷可以四十分鐘輕松交卷饺汹，并得第一名。在大學參加全日制的學習外痰催，還業(yè)余經(jīng)營企業(yè)兜辞；每周碼7 000字迎瞧；參加健身，主持演講俱樂部逸吵，周末仍有時間參加聚會凶硅；自學了編程、商務(wù)扫皱、網(wǎng)頁設(shè)計足绅、動漫設(shè)計、作曲韩脑、寫作氢妈；此外，還讀了數(shù)百本書段多。
迫不及待地閱讀這本書首量，一邊閱讀一邊繪制思維導圖開始探秘之旅。全書結(jié)構(gòu)明晰进苍，共分為四塊內(nèi)容加缘，第一部分是整體性學習策略；第二部分是整體性學習技術(shù)觉啊；第三部分是高效率學生超越整體性學習生百；第四部分是整體性學習小結(jié)。伴著如饑似渴的閱讀柄延，電光火石的過往經(jīng)歷的再現(xiàn)蚀浆，隨著思維導圖的繪制完成，筆者的大腦中逐漸呈現(xiàn)了“構(gòu)建知識體系”的想法搜吧。
一市俊、目標為先
“構(gòu)建知識體系”的第一步就是要確立目標。書中提到“不同的目標滤奈，決定了不同的學習過程和學習效果”摆昧。提到為了達到學得少卻考得好，在新學年開始的時候即要設(shè)立新學年目標蜒程，寫下來绅你、數(shù)據(jù)化并標注截止日期，并對目標進行分解昭躺、定期檢視忌锯，目標一旦設(shè)立，就絕不改變领炫。
“構(gòu)建知識體系”無疑是一個大的工程偶垮，為了防止建成空中樓閣，行動前的規(guī)劃顯得尤為重要，需要了解自己的動機似舵、興趣所在脚猾，點燃構(gòu)建體系的熱情，形成自己的核心競爭力砚哗。筆者的大工程是通過思維導圖來描繪的龙助，從中心向四周發(fā)散分成三個主分支，一條是目前的本職工作是做內(nèi)部審計蛛芥，業(yè)余學習考證及兼職會計教學泌参，第二條是做會計視野論壇考試版、讀書版版主常空，第三條是平日里相夫教女沽一，并不斷學習思維導圖與圖像記憶，并進行力所能及的相關(guān)推廣工作漓糙。整張導圖中可看到铣缠，這些不是立身之本就是興趣所在，那么知識體系的構(gòu)建可以圍繞這幾件事情展開昆禽。事實上這幾件事情并不沖突蝗蛙，做內(nèi)審需要用到考證或教學、讀書所學到的知識醉鳖；考證與教學用到了思維導圖與圖像記憶捡硅；讀書多了，知識面擴展了盗棵，碼字水平有了一定的提高壮韭，可以促升審計報告的寫作水平；在對子女的教育上纹因，也可用讀到的書和導圖記憶方法喷屋。通過排列整合，筆者的這個體系包含的具體知識將會有：財稅專業(yè)知識（財會類瞭恰、審計類屯曹、稅務(wù)類、辦公軟件惊畏、行文寫作等）恶耽、學習方法論（思維導圖、圖像記憶颜启、快速閱讀偷俭、時間管理、神經(jīng)語言程序?qū)W等）农曲、家庭育兒知識等社搅。
二驻债、導圖建網(wǎng)
書中第一部分整體性學習策略中乳规，率先提到三個概念：結(jié)構(gòu)形葬、模型、高速公路暮的。結(jié)構(gòu)是知識間關(guān)系的概括笙以；模型的作用是創(chuàng)建結(jié)構(gòu)填充內(nèi)容；高速公路是結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系冻辩。
以筆者看來猖腕，這三個概念可以用一幅地圖來理解。結(jié)構(gòu)可以是上海恨闪、北京這些城市倘感；模型是上海地圖、北京地圖咙咽；高速公路指的是京滬高速老玛。
結(jié)合筆者“構(gòu)建知識體系”的目標，托尼巴贊發(fā)明的思維導圖對于如何構(gòu)建具體的知識體系大有用武之地钧敞。大腦豐富的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)與思維導圖天然的網(wǎng)狀發(fā)散結(jié)構(gòu)相結(jié)合可以方便地拓展關(guān)聯(lián)結(jié)點蜡豹。
在筆者所要構(gòu)建的知識體系中，財稅專業(yè)知識是其中的重要組成部分溉苛，通過參加注冊會計師考試無疑是構(gòu)建這一部分知識體系的重要途徑镜廉。如果結(jié)構(gòu)是《會計》、《稅法》愚战、《審計》這三本書娇唯，模型是這三本書壓縮后的目錄或是思維導圖，以目錄為起點寂玲，通過關(guān)鍵詞來壓縮書本內(nèi)容视乐，把厚書讀薄，此為建模敢茁。高速公路是會計佑淀、稅法、審計這三門科目之間的關(guān)聯(lián)彰檬，建立考點與考點的聯(lián)結(jié)伸刃，書與書的聯(lián)結(jié)，最終結(jié)構(gòu)逢倍、模型捧颅、高速公路形成了四通八達的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，而隨著學習的深入较雕、體系的構(gòu)建碉哑，這個財稅知識體系分支是可以不斷拓展與填充的挚币。圖1是注冊會計師綜合考試上午卷復習思維導圖的部分。粗體部分為重點扣典。
三妆毕、六步應用
接著整體性學習策略提到了整體性學習分為六個步驟：獲取、理解贮尖、拓展笛粘、糾錯、應用和測試湿硝。面對現(xiàn)在紛至沓來的信息薪前，原作者建議讀多讀快，一年讀100本書肯定比一年讀兩三本書獲得的知識多关斜。拓展可以向橫向和縱向擴展示括。糾錯是指剔除錯誤的、無效的聯(lián)系痢畜。應用是學以致用垛膝。
有了構(gòu)建知識體系的目標，建立了知識網(wǎng)絡(luò)裁着，歸根結(jié)底還是為了應用繁涂，實現(xiàn)個人價值。筆者在內(nèi)審工作中是這樣踐行整體性學習六個步驟的：第一是獲取與內(nèi)審項目有關(guān)的資料二驰；第二是結(jié)合公司實際進行梳理扔罪、分析、理解桶雀；第三是深入發(fā)掘拓展并找到問題的癥結(jié)所在矿酵，看能否提出審計建議；第四是撰寫審計報告前剔除與審計發(fā)現(xiàn)無關(guān)的內(nèi)容矗积，更正錯誤全肮；第五是審計報告定稿，并在項目結(jié)束后棘捣，總結(jié)形成審計經(jīng)驗辜腺，逐步完善內(nèi)審這一塊的知識體系。
在這六步中乍恐，測試是在獲取评疗、理解、拓展茵烈、糾錯和應用這五個分階段都可以進行的百匆。通過測試，可以查看自己哪個環(huán)節(jié)是弱項呜投，從而缺啥補啥加匈。如果在獲取環(huán)節(jié)速度過慢存璃，可以嘗試快速閱讀，有專門的書籍或相關(guān)課程可供選擇雕拼。如果因為速度過快擔心影響閱讀質(zhì)量纵东，吸取不到應有的營養(yǎng)，筆者實踐下來悲没，傾向于將思維導圖與快速閱讀相結(jié)合篮迎，既提高了速度又加強了理解男图。如果對于內(nèi)審發(fā)現(xiàn)百思不得其解示姿，可以發(fā)揚福爾摩斯的破案精神，深入拓展到財務(wù)數(shù)據(jù)的背后逊笆，探索異常數(shù)據(jù)產(chǎn)生的根源栈戳，或者橫向?qū)Ρ龋纯唇衲甑臄?shù)據(jù)與去年數(shù)據(jù)的變化及產(chǎn)生這些變化的原因难裆。應用環(huán)節(jié)則多問自己所提的內(nèi)審建議能否落地子檀，是否能為被審計單位所接受并實施，從而為企業(yè)創(chuàng)造內(nèi)審價值乃戈。
四褂痰、五類信息
整體性學習策略還提出了五種信息：隨意信息、觀點信息症虑、過程信息缩歪、具體信息、抽象信息谍憔。之所以要區(qū)分這五類信息匪蝙，原因在于學習新問題時，首先要判斷信息主要屬于哪一類习贫，這樣可幫助我們選擇用哪種技術(shù)、估計記憶時可能遇到的困難苫昌。
在構(gòu)建自己的知識體系中颤绕，需要判斷信息類型祟身，知道用什么技術(shù)來處理信息。如財稅分支體系中關(guān)于稅法中的一些時間性規(guī)定月而、數(shù)據(jù)的規(guī)定屬于隨意信息，邏輯性差父款，可以運用學習方法體系分支的圖像記憶術(shù)的聯(lián)想法溢谤、掛鉤法、壓縮法世杀。
觀點信息在論文中經(jīng)撤Р危看到瞻坝，建議用《快速閱讀一本書》中提及的泛讀法，并結(jié)合思維導圖和快速閱讀來獲取大量的信息所刀，尋找其模式衙荐。
過程信息筆者在內(nèi)審及平時財會工作中經(jīng)常遇到浮创。一開始是摸索，漸漸將一系列動作操作形成了流程斩披，從而建立模型溜族，再通過模型糾錯，固定下來垦沉，偶爾微調(diào)煌抒。這一塊項目管理、時間管理和目標分解可用作借鑒厕倍，最終形成經(jīng)驗寡壮。
具體信息是平時看到、聽到绑青、接觸到的信息诬像，抽象信息是與我們的感觀沒有直接聯(lián)系的信息。需要把抽象信息轉(zhuǎn)化成具體信息闸婴，方便獲取和理解并應用坏挠。有些考生不感興趣的枯燥的課程多是抽象信息，如財務(wù)成本管理邪乍，有大量的公式降狠，一些生僻的理論。這需要運用圖像記憶庇楞，轉(zhuǎn)化成具體信息榜配，再用導圖構(gòu)建模型，做一些相關(guān)的題目進行試模和模型糾錯吕晌，從而將內(nèi)容固化蛋褥，并在有機會時運用于工作實踐。比如財務(wù)分析這塊可用于企業(yè)經(jīng)營情況分析睛驳。
五烙心、心法招術(shù)
整體性學習策略如果理解為心法的話膜廊，那么整體性學習技術(shù)則是招術(shù)，在這本書中提到了諸多招術(shù)如比喻法淫茵、內(nèi)在化爪瓜、簡圖法、聯(lián)想法匙瘪、掛鉤法铆铆、信息壓縮等，看著這些“名門絕技”讓人眼花繚亂丹喻。相信有許多人受到書中作者經(jīng)歷的吸引薄货，也想拿“武林秘籍”，用作對下一代的教育引導驻啤，或自己成為像作者一樣的學習超人菲驴。殊不知荐吵，不管是心法還是招術(shù)骑冗，都不是一朝一夕的功夫。甚至有個別初學者先煎，抽出寶貴的備考時間贼涩，嘗試實踐書中的一些招術(shù)，反而減緩進度薯蝎，因此產(chǎn)生疑惑遥倦。其實這就如原來徒手拔草，現(xiàn)在初次使用鐮刀占锯，剛開始會有不熟練，比徒手反而更慢堡称，但只要過了適應期，除草的效率就會突飛猛進却紧。這本書準確地說是一本“學習參考手冊”胎撤，招術(shù)需要反復實踐，方能為我所用伤提。就筆者來看，這本書中的招術(shù)主要還是以介紹為主肿男，具體的內(nèi)容寫得簡單了些砚著，真要參習需要另找其他的參考資料或者參加某些課程才行痴昧。
本書最后提到了高效率學生的五大秘籍。道理比較淺顯赶撰，能夠做到任何一點，都會對現(xiàn)有的學習有所改善豪娜，相關(guān)的觀點也并非第一次聽說，只不過知易行難否灾。構(gòu)建知識體系也是一樣，有了目標墨技、有了方法、有了步驟扣汪，最終還是要落在實踐锨匆，貴在堅持。
