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弟弟從小學(xué)到初中一直是個學(xué)渣刹前。
高一那年寒假春節(jié)集索，他想用鼓鼓的紅包給自己買一塊智能手機屿愚。
家人都覺得，上高中住校务荆，有塊手機方便聯(lián)系妆距。想都沒多想就同意了。
第一次家長會函匕，老師說娱据，弟弟入學(xué)成績一般偏下但不算太差，月考都快墊底了盅惜。孩子很聰明中剩，就是對學(xué)習(xí)沒興趣。上周檢查宿舍抒寂，半夜十二點了還在拿著手機玩游戲结啼。透過棉被的光亮一下子就吸引了宿管老師注意。
因為是周末屈芜，手機和弟弟一起回了家郊愧。
到家后，母親氣的臉紅脖子粗井佑，對弟弟一頓數(shù)落糕珊。
“還想不想上了?不想上就給我滾回家跟我一起上廠子打工去，辛苦的掙錢供你吃喝毅糟，你卻只知道玩樂——造孽昂煅 ！”說著姆另，母親氣紅了眼眶喇肋，眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)硬是憋著沒讓它流下。
父親卻二話沒說迹辐，拿起弟弟的手機蝶防，疾步走到院子里，找出一把鐵錘明吩，“哐哐”幾下把手機砸爛了间学。
拿著破爛手機回屋找到一個透明的文件袋扔進(jìn)去，把文件袋掛在了弟弟臥室最顯眼的地方。
自始至終低葫，父親一句話也沒說详羡。
打那以后，弟弟一改往日吊兒郎當(dāng)樣嘿悬，潛心靜坐三好學(xué)習(xí)郎实柠。
高考時，學(xué)渣變學(xué)霸善涨，成績喜人窒盐，被東北一所211院校錄取。
《韓非子·喻老》中曰：“志在難也钢拧，不在勝人蟹漓，在自勝≡茨冢”
人的意志最艱難的地方牧牢，不在于戰(zhàn)勝別人，而在于戰(zhàn)勝自己的弱點姿锭。家長都無法克制自己對手機熟視無睹更何況一個孩子呢塔鳍？父母了解弟弟，憑他自己薄弱的自制力斷然不能戒掉手機呻此。
因為一部手機而毀掉兒子的一生轮纫，比起砸掉手機那點損失我想父親更在意弟弟的未來吧。
弟弟現(xiàn)在碩士畢業(yè)焚鲜，工作能力也很強掌唾。說起當(dāng)年的砸手機事件，沒有怨恨忿磅，更多的是對父親的感激糯彬。
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近日，《河南一中學(xué)銷毀學(xué)生手機》的熱點引起網(wǎng)友熱議葱她，很多人無法接受學(xué)校的粗暴行為撩扒。
河南南陽華龍高級中學(xué)在操場舉行“手機銷毀大會”。數(shù)十部從學(xué)生處沒收來的手機被用鐵錘砸毀吨些、投入水桶搓谆。
記者從學(xué)校得到一份名為《華龍高中部學(xué)生手機管理等9項管理措施》的文件。明文規(guī)定在教室豪墅、公寓和學(xué)校發(fā)現(xiàn)攜帶手機的處罰措施泉手。
文中特別強調(diào):性質(zhì)嚴(yán)重的，當(dāng)場砸毀或統(tǒng)一集中銷毀偶器。發(fā)現(xiàn)有手機充電器的斩萌、私拉電源插座缝裤、吹風(fēng)機等違規(guī)使用電設(shè)備一律沒收，統(tǒng)一集中銷毀颊郎。沒收過程中拒不交或者頂撞老師的憋飞，直接開除。
華龍學(xué)校是南陽一個招收學(xué)生以差生為主的私立學(xué)校袭艺。大都是別的學(xué)校不要家長又管不住的孩子搀崭。
再看記者和學(xué)生的對話:
記者:你每天用手機多長時間叨粘，你覺得玩手機會影響學(xué)習(xí)嗎猾编？
學(xué)生:我一天用五六個小時吧，一般晚上玩升敲，有時課間和同學(xué)去廁所玩答倡。不影響學(xué)習(xí)，很多成績好的人也帶手機啊驴党，但是瘪撇，習(xí)慣要改也很難的，我確實忍不住想玩港庄。
記者：那你認(rèn)為銷毀手機能讓你少玩嗎倔既？
學(xué)生：對我作用不大吧，我后來又買了一個便宜點的鹏氧，有的人不敢?guī)Я瞬秤俊Ｓ幸淮危粋€女生手機被沒收了把还，當(dāng)場就哭了实蓬。以前發(fā)現(xiàn)了只是罰款，50塊吊履，100塊的安皱。沒收了放假再歸還可以，現(xiàn)在直接用錘子砸爛艇炎，學(xué)校沒有人情味兒酌伊。
記者：你們有哪些應(yīng)對學(xué)校檢查的方法呢？
學(xué)生：學(xué)校要求宿舍晚上不能關(guān)門缀踪，隨時都可能有突擊檢查腺晾，凌晨1點多都有過。我們把屏幕調(diào)暗悄悄玩辜贵。有人專門負(fù)責(zé)聽動靜悯蝉，有人來就咳嗽一聲。被抓了就賴著不交托慨，扛不住就交一個模型或者從家里帶來的舊手機鼻由。不過現(xiàn)在管得更嚴(yán)了，會要求你當(dāng)場開機，模型已經(jīng)沒用了
由此可見蕉世，學(xué)生玩手機習(xí)慣難改蔼紧，自制力差，學(xué)校抓狠轻，學(xué)生躲奸例。
學(xué)校說，我們經(jīng)過了家長的同意向楼。
在學(xué)校查吊、學(xué)生和家長三者中，家長其實是弱勢群體湖蜕。一方面他希望自己的孩子好好的成長逻卖，但是大部分家長又不會教育孩子。所以不得不把希望寄托于學(xué)校昭抒、老師的身上评也。
大多數(shù)時候，老師哪怕做出不恰當(dāng)?shù)囊竺鸱担议L也只能逆來順受盗迟。因為家長知道自己很難把控住自己的孩子，自然就只能依賴學(xué)校熙含、老師的“負(fù)責(zé)任”罚缕。
同樣是教育孩子，家庭教育可以根據(jù)孩子的特點“因材施教”婆芦，像上文提到的我的弟弟怕磨，砸壞手機給他的警示成為他求學(xué)路上的點睛之筆。而學(xué)校教育的砸壞手機卻用最低級的方式把自己放在了輿論的風(fēng)口浪尖上消约。
家庭教育的“鞋子”可以舒服自然肠鲫，適合就好。
學(xué)校教育的“鞋子”承載著家庭的殷殷希望或粮，除了能助走還要高大上导饲，要的是品質(zhì)。
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我上高中的時候氯材，學(xué)生手機的普及率遠(yuǎn)沒有今天這么高渣锦。
當(dāng)時的電子產(chǎn)品娛樂基本上是：諾基亞打貪吃蛇、MP3聽音樂氢哮、MP4看電子書和電影視劇……手機的用途大概是和那個ta發(fā)發(fā)短信袋毙，和家長聯(lián)系一下而已。當(dāng)時老師對手機的態(tài)度并沒有像今天這樣冗尤。
現(xiàn)在的學(xué)校你幾乎找不到一個不用手機的學(xué)生听盖，用的還都是各種品牌的智能機胀溺。
手機就像一扇門，既能夠讓學(xué)生走向外面充滿誘惑的世界皆看，也能讓學(xué)生走向外面的精彩世界仓坞。
身為教育工作者，不應(yīng)該把門直接封死腰吟，應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生如何自律无埃。自控力非一朝一夕形成，需要我們持之以恒的付出毛雇。
如果我們只是為了一時的升學(xué)率嫉称，簡單粗暴的把手機銷毀、沒收禾乘，那我們真的到了黔驢技窮的地步澎埠，只能為社會所譴責(zé)虽缕。
如今的教育模式已經(jīng)是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”始藕，作業(yè)用手機app作業(yè)盒子，課堂用平板電腦電子書包氮趋，盲目抵觸電子產(chǎn)品伍派，與時代脫節(jié)，只能讓教育之路越走越窄剩胁。
我們在一味要求學(xué)生“好好學(xué)習(xí)诉植，天天向上”的同時拷問一下自己：我有堅持學(xué)習(xí)了嗎？
想要“鞋子”看上去有品質(zhì)昵观，除了潛心修行晾腔，別無他法。
