《土地的誓言》是自讀課教學(xué)兰迫、美文教學(xué)。

看教學(xué)流程：入課后了解作者炬称，出示材料汁果，教師講解；出示背景玲躯，教師講解据德；學(xué)生朗讀課后閱讀提示鳄乏。出示生字詞12處，學(xué)生朗讀棘利。老師指出這是一篇抒情的散文橱野，開始活動一：感受一種表達。話題：這個句子的抒情性很強善玫。要求學(xué)生邊看課文邊朗讀水援。教師示例。教師的示例關(guān)注到讓學(xué)生品析句子的修飾語茅郎、句子的表達作用等等蜗元。若干學(xué)生課堂發(fā)言，師生對話系冗。教師小結(jié)：句子的抒情之美表現(xiàn)在：人稱飽含情感奕扣，修辭手法有排比之美強化情感，反復(fù)之美渲染情感毕谴，詞語之美傾吐情感成畦，還有直接抒情和間接抒情的手法。教師出示文中的抒情句涝开，請同學(xué)們朗讀這些句子循帐，語氣要高昂。學(xué)生朗讀舀武，教師做朗讀指導(dǎo)拄养。教師出示文章兩個段落不同的描寫內(nèi)容，點示鋪陳手法银舱。教師講解什么是鋪陳瘪匿，學(xué)生筆記。再出示文中段落的兩種不同寫法形成對比寻馏，學(xué)生分角色朗讀棋弥。以上共25分鐘〕锨罚活動二：品析一種寫法顽染。話題：本文用鋪陳的手法抒情，妙在……要求：任選角度轰绵，寫幾句品析的文字粉寞。學(xué)生活動的方式有了變化。點示品析景物的選取左腔、用詞的特點唧垦、描寫方法、寫景角度液样、修辭手法振亮、句式特點等巧还。學(xué)生動筆，發(fā)言坊秸，師生對話狞悲。教師出示小結(jié)，教師用“妙”字引領(lǐng)排比句妇斤，對課文的妙處進行描述。以上共36分鐘丹拯，還有4分鐘就下課了站超，還有活動三：學(xué)寫一段景物。請以“鄉(xiāng)情”為話題乖酬，用鋪陳寫法死相，寫一段文字，描述家鄉(xiāng)景物咬像，表達你的情感算撮。學(xué)生寫作，學(xué)生朗讀所寫文段县昂。教師評說肮柜，收束教學(xué)。這兩個課（和上節(jié)的《說和做》）非常有意思倒彰，都是在三十五六分鐘才讓學(xué)生寫审洞，他居然能夠?qū)懙贸鰜恚∥艺娴牟桓蚁嘈糯洹Ｎ疑险n芒澜，我的觀察是，任何寫作學(xué)生沒有5分鐘创淡，絕對寫不出來痴晦。所以，我在時間的把握上就很有問題琳彩。

課例分析：四個字的評價---課型失當誊酌。課型不恰當，自讀課我們已經(jīng)明確研討過三類不同課型汁针，不同要求的課堂教學(xué)：教讀課文术辐、自讀課文、課外自讀課文施无。我們第一次活動就是研討這個內(nèi)容辉词。那么自讀課文和教讀課文到底有什么區(qū)別？自讀課文對學(xué)生更有用猾骡，有大量時間由他們來自讀瑞躺，由他們來積累敷搪。學(xué)生在自讀課文上能享受到真正的閱讀訓(xùn)練，能夠有真正的積累幢哨。因為有大量的活動是要求給他們的赡勘，不然的話，人家為什么弄那么多課文批注讓學(xué)生學(xué)習(xí)批注呢捞镰？就是讓學(xué)生實踐的闸与。所以，教讀往往是訓(xùn)練學(xué)生某個方面的技能技巧岸售，而在自讀中來更加切實地實踐践樱。

我們姑且不看課型，看老師的教學(xué)凸丸。教學(xué)的亮點：第一拷邢，教學(xué)思路清晰，活動一感受一種表達屎慢，活動二品析一種寫法瞭稼，活動三學(xué)寫一段景物。三個活動安排得很有條理腻惠，而且邏輯層次明晰环肘，角度有變化。第二集灌，這個課有個突出的優(yōu)點廷臼，就是凸顯了一條教學(xué)線索—始終抓住抒情知識，每個版塊都凸顯抒情知識的學(xué)習(xí)绝页。同時又凸顯一種手法---鋪陳荠商。視點很集中。第三個亮點续誉，學(xué)生實踐活動的設(shè)計注意到角度的變化莱没，有讀有寫。第四酷鸦，老師關(guān)注到語文知識饰躲、文學(xué)手法知識的滲透。第五臼隔，教師課堂教學(xué)語言質(zhì)量高嘹裂，評點語好，少有碎問摔握，這就有境界了寄狼。

細節(jié)觀察：第一，字詞教學(xué)量偏少，這篇課文有大量的美詞泊愧、短語美句伊磺，字詞教學(xué)量不夠。第二删咱，教學(xué)很突兀屑埋，學(xué)生還沒有介入課文（知曉文章大意），就直接讓學(xué)生品析句子的抒情性痰滋。這就很突兀摘能，沒有一個緩沖，沒有一個背景敲街，沒有一個鋪墊徊哑。像這樣的活動是應(yīng)該在文意把握之后，整篇文章的大意都知曉了之后聪富，才來賞析句子的抒情性。沒有文意把握就直接地切入到片段著蟹，就像一篇文章沒有總起而直接地到某一個細節(jié)上來一樣墩蔓，缺失了一種背景。第三萧豆，學(xué)生的寫奸披，離開了課文。這是我們課中寫作最大的毛病涮雷，不是就課文內(nèi)容來設(shè)計美妙的寫作話題讓學(xué)生進入課文內(nèi)部來學(xué)用語言阵面，而是兩張皮。這就是我們教學(xué)習(xí)慣洪鸭，我們以為寫就得寫其他的東西样刷，其實，用課文的內(nèi)容來寫览爵，既加深了學(xué)生對課文的深層理解置鼻，又很好地很自然地學(xué)用了課文的語言。第四蜓竹，教師的教學(xué)情感欠調(diào)適箕母。這篇文章的情感是怎樣的？不是高昂的俱济，也不是堅定地嘶是，深沉的情感≈肼担“土地的誓言”應(yīng)該是深沉的情感表達出來聂喇，所以老師的情感沒有調(diào)適到深沉上，對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)也沒有強調(diào)情感的調(diào)適蔚携，這個班的學(xué)生朗讀的時候聲音很難聽授帕，原因就是老師沒有指導(dǎo)同木，情感的調(diào)適要有深沉感。而且老師的示范跛十、老師對學(xué)生的訓(xùn)練彤路，要到深沉二字上來。文章更多的片段時回憶家鄉(xiāng)啊芥映。

新的創(chuàng)意：教學(xué)資源---生字洲尊、雅詞、句式“無時無刻不……奈偏，無時無刻不……”這是一個句式坞嘀；“當……時候，當……時候惊来，我想起……我看見……我聽見……”老師羅列了那么多內(nèi)容丽涩，都沒有把學(xué)生需要掌握的內(nèi)容需要學(xué)習(xí)的東西點破。還有裁蚁，“我想起……我想起……我想起……”“……的矢渊，……的，……的”枉证，都是優(yōu)美的句式矮男。抒情要靠句式的，所以教師要點示句式之美室谚。還有奇詞美句毡鉴。“摯痛的熱愛”“我的心還在噴涌著熱血秒赤，因為我常常感受到它在泛濫著一種熱情”“我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響”這都屬于奇詞美句猪瞬。還有大量寫景的佳句，都是學(xué)生在這一課上值得積累的入篮、值得學(xué)用的撑螺、好的教學(xué)資源。今天下午的兩篇課文崎弃，最好的教學(xué)角度就是抓句子甘晤，而且，這篇課文既抓段又抓句饲做。還有含“我”的抒情句线婚，也是大量的。為什么要深沉呢盆均？大量的抒情的句子成為文章最顯著的表達特點塞弊。所以，這樣的朗讀一定會深深感染學(xué)生的心靈∮窝兀《土地的誓言》最優(yōu)美的抒情手法在哪里呢饰抒？就是反復(fù)。那對故土深沉的激越的诀黍、濃烈的贊美和思念之情袋坑，在各種各樣的語言形式的反復(fù)中得到了渲染和強化。整篇文章在結(jié)構(gòu)上就是雙段反復(fù)抒情的眯勾，一篇文章就兩個段落枣宫，第一段的主要內(nèi)容是我常常想起故鄉(xiāng)，第二段的內(nèi)容是故鄉(xiāng)美好的生活常常讓我回憶吃环，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底也颤。第一段是明寫對家鄉(xiāng)的思念，重在想象郁轻。全段文字用了六處“想”翅娶。第二段文字暗寫對家鄉(xiāng)的思念，重在回憶好唯。第二段沒有用一個“想”字竭沫，但對家鄉(xiāng)生活的回憶全部都是“想”。由此可見作者語言表達的精細高妙渠啊，由此可見高妙的反復(fù)抒情是那樣的不漏痕跡。如果我們細細地分析一下权旷，這兩段文字連結(jié)構(gòu)都是一樣的替蛉，就越發(fā)證明段落的反復(fù)。正像人們所說的拄氯，兩段文字一氣呵成躲查，任由情感的急流傾瀉，在結(jié)構(gòu)上形成雙峰對峙译柏，又宛如對仗工整的一副長聯(lián)镣煮。第一段的特點是長句運用，長句反復(fù)抒情鄙麦〉浯剑“當我躺在……”這個長句有一二百字，這叫流水句胯府，沒有句號介衔，意思傾瀉而下，其作用就是抒發(fā)心中的激情或者哀情骂因。第二段的特點是短句反復(fù)抒情炎咖，又可以看到作者的表達技藝高超。像這樣藝術(shù)性的表達，都是我們課堂上學(xué)習(xí)的寶貴資源乘盼，老師在課堂上要給學(xué)生點破升熊，讓他們知道一點點。我們的教學(xué)在細節(jié)上要更優(yōu)美绸栅，在知識上更要有價值级野。這篇文章在反復(fù)之中可見遙遠的回憶，可見熱忱的期盼阴幌，可見悠長的思念勺阐，可見誓言與決心。這些內(nèi)容是老師在課堂上要準備的一些內(nèi)容矛双，有時候公開課渊抽，特別是我們參加的競賽課，老師的語言要反復(fù)斟酌议忽，要儲存一些語言懒闷，適當?shù)乩迷谡n堂上。還有栈幸，就文章的分析有哪些關(guān)鍵詞愤估、有哪些術(shù)語是一定要講出來的，都得先有準備速址。

新的創(chuàng)意之一：1.整體把握文意玩焰。全文朗讀，概寫：一篇_________的抒情美文芍锚。老師的小結(jié)從幾個角度概述這篇美文的性質(zhì)昔园。這是文意把握。有學(xué)生的寫并炮，而且是學(xué)生集體訓(xùn)練默刚、概括訓(xùn)練，起碼學(xué)生占有3分鐘的時間吧逃魄。2.片段細讀荤西。品析批注第一段，美點賞析伍俘。大家看人家的批注：這里鋪陳了許多富于東北生活氣息的形象邪锌，有怎樣的效果？這才叫訓(xùn)練癌瘾。第一秃流，形象點出來了，第二柳弄，對應(yīng)的是表達效果舶胀。這個層次就高了概说，這是品析的層次，而不是感受的層次嚣伐。所以糖赔，第二個活動就是片段細讀，批注轩端，專門對第一段進行美點賞析放典。每個學(xué)生起碼有四五分鐘的批注時間，要品析每一個句子基茵，品析句子的表達之美奋构，品析它的表達效果。又是一個實踐活動拱层。再看細部弥臼。3.美句選背边臼。把視點移到第二段上來梯醒，把第二段的美句物邑，或者就一個重點片段背下來戳杀。或者用集美的方法讓學(xué)生圈畫霎褐、概背陋葡，或者直接把里面最重要的短句右莱、抒情的片段背下來桃笙。多實惠呀氏堤，一節(jié)自讀課，從整體搏明、局部鼠锈、細部三個層次對教材進行了處理，進行了利用熏瞄。這不就是一個極好的創(chuàng)意的角度嗎脚祟？學(xué)生集體參與了長時間的自讀活動谬以，追求了三個要素：語言學(xué)用强饮、技能訓(xùn)練、知識積累为黎。

創(chuàng)意之二：1.背景渲染邮丰。用三五分鐘把時代背景鋪敘出來，特別是侵略铭乾、特別是我們的抗戰(zhàn)剪廉、浴血奮斗、回憶家鄉(xiāng)炕檩。2.說斗蒋。根據(jù)課文內(nèi)容捌斧，用“我想起……”說話。每個人都要準備說話泉沾，每個人都要自言自語對自己說話捞蚂。然后展示。這是文意把握跷究，同時是學(xué)用語言姓迅，同時是領(lǐng)會品悟情感。這是說俊马。3.寫丁存。微文寫作，每個學(xué)生寫十分鐘柴我，從四個話題來寫：思戀解寝、故鄉(xiāng)、土地屯换、誓言编丘。用文中的句子，只能用文章的句子彤悔。這就是全文的關(guān)鍵詞嘉抓，用這四個關(guān)鍵詞來概括全文。每個學(xué)生選一個話題晕窑，把它作為標題來寫作抑片。寫十分鐘啊，這就是學(xué)生美好的讀書活動杨赤、創(chuàng)作活動敞斋。這個活動就是把文章最美的語言組成美文。（出示微文）這看似抄寫疾牲，實際上是對學(xué)生的思維訓(xùn)練植捎。他要選擇，要甄別阳柔，要組合焰枢，要動筆。所以第二個創(chuàng)意幾乎全是學(xué)生在活動舌剂。這就真正站到用課文來訓(xùn)練學(xué)生的高度上济锄。

創(chuàng)意之三：1.文意把握。動筆寫霍转，“這就是我的故鄉(xiāng)……”每個學(xué)生寫六分鐘荐绝，根據(jù)課文寫話。學(xué)生就會進入課文的情感氛圍避消，進入意象低滩，進入課文的手法召夹，對課文進行了感知。2.選點精讀恕沫〈炼欤“土地是我的母親，我的每一寸皮膚都有著土粱枵祝……”這個重點片段枫虏。三次訓(xùn)練：朗讀，老師指導(dǎo)下的反復(fù)朗讀爬虱，語調(diào)隶债、語速、重音跑筝；美點批注死讹；背誦片段。

這三個創(chuàng)意共同的特點是：都有大量的學(xué)生的訓(xùn)練活動曲梗，非常強調(diào)美文美句美段的背誦赞警，當堂積累。這是最劃算虏两、最有性價比的課堂活動愧旦。我們一定要大量減少課堂話語，讓學(xué)生有更多時間在課堂上收獲定罢。凡是注意課堂收獲的老師笤虫，他的教學(xué)效果一定是很好的，當堂見效祖凫，而不是把有些訓(xùn)練拿到課外去琼蚯。教室是個美好的場所，有一個氣場惠况，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候精力特別集中遭庶，更便于學(xué)生吸收，更便于學(xué)生積累稠屠。這就要求我們精心設(shè)計課堂活動峦睡，讓學(xué)生有更多時間進行語言學(xué)用、技能訓(xùn)練完箩、知識積累赐俗。