本書的第二個章節(jié)閱讀的層次篇幅非常的短仆抵，只有3頁。目的是大體介紹一下閱讀的層次問題密浑。想要增進閱讀的技巧就一定要先了解閱讀層次的不同蛙婴。
在作者看來，閱讀有四個層次尔破。這次層次是漸進的街图，高層次中包含著低層次的特性。
第一層次：基礎閱讀##
第一層次的閱讀是基礎閱讀懒构〔图茫基礎閱讀也是小孩子最早接觸的層次閱讀。目的是能認出書中的每個字痴脾，也就擺脫了文盲的狀態(tài)颤介。對幾乎所有閱讀這本書的作者來說，這個層次的閱讀技巧應該是多年前就已經學會的赞赖，但是不論我們身為讀者滚朵，用多么精通這樣的閱讀技巧，我們在閱讀的時候還是中會遇到這個問題：書中有我們不太熟悉的外國文字前域，或者是生僻的漢字辕近，以及完全不能理解的專用名詞、外語縮寫等等匿垄。這種情況下移宅，我們第一步努力就是努力弄清楚這個字是什么意思归粉，但不能完全明白每個字的意思之后我們才會試著理解，努力去體會這些字到底要說的是什么漏峰。
第二層次：檢視閱讀##
第二個層次的閱讀糠悼，我們稱之為檢視閱讀。它的特點是強調時間的效率浅乔。一般來說倔喂，就是在一定時間之內，抓出一本書的重點靖苇，通常很短席噩，難以掌握一本書的所有重點。這種層次的閱讀能可以用其他的稱呼贤壁，比如略讀悼枢。不過并不是說略讀就是隨隨便便的翻閱一本書。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一種藝術脾拆。我們的目標是從表面去觀察這本書馒索，學習到光是這本書表象所教給自己的一切。在這個層次的閱讀中我們所問的問題是：
這本書在談什么假丧？
它的結構如何双揪？
包含哪些部分等等。
第三層次：分析閱讀##
閱讀的第三個層次包帚，稱之為分析閱讀渔期。分析閱讀就是全面的閱讀，完整的閱讀或者說是優(yōu)質的閱讀渴邦。如果說檢視閱讀是在有限時間內疯趟，最好也最完整的閱讀。那么分析閱讀就是在無限的時間里最好最完整的閱讀谋梭。分析閱讀的目的就是咀嚼和消化一本書信峻。
作者強調：如果閱讀目標是獲得消息或者消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀瓮床，分析閱讀就是特別在追尋理解的閱讀方式盹舞，它是一種專注的活動。讀者將會緊緊抓住這本書隘庄，直到這本書他徹底的消化吸收為止踢步。
就我而言，我感覺分析閱讀已經是閱讀單一一本書的最高境界了丑掺。
第四層次：主題閱讀##
閱讀的第四個層次获印，也就是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀街州。這是所有閱讀中最復雜兼丰、也最系統(tǒng)化的閱讀玻孟。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書鳍征，而不是一本黍翎。并列舉出這些書中相關之處，提出一個所有書都談到的主題蟆技，但是書本字里行間的比較還不夠玩敏，主題閱讀涉及的遠不如此，借助他所閱讀的書籍质礼，閱讀者要構架出一個可能在哪一本書中都沒提過的主題分析。很顯然织阳，主題閱讀是最主動眶蕉、也最花力氣的一種閱讀。
我的理解：主題閱讀唧躲，已經超越了閱讀一本書的境界造挽，重在“閱讀”和“書”而不是“一本”。
這個章節(jié)里主要是提出了閱讀層次的概念弄痹，尤其是第一次在本書中提出了主題閱讀這個概念饭入。主題閱讀在現(xiàn)在看來，或許并不是非常高深的東西肛真，但作為這本書來說谐丢，首次提出是有歷史意義的，因為它超越了一般的閱讀一本書的層次蚓让。
