在我遇到的關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的提問里，逃避寫作業(yè)的現(xiàn)象占很大一部分莽使。
有的家長說：他的孩子壓根不愛寫作業(yè)锐极，有的家長說：他的孩子就是寫作業(yè)磨磨蹭蹭的，令家長非常非常的頭疼芳肌。不管是不愛寫作業(yè)灵再，還是寫作業(yè)磨蹭？其實這都是表面的現(xiàn)象庇勃。我們家長想要幫助孩子改掉這種逃避寫作業(yè)的習(xí)慣檬嘀，就一定要找到導(dǎo)致這個結(jié)果的原因。然后才有可能針對性的幫助孩子责嚷，我自己覺得鸳兽，我們家長首先要做的是放下著急和焦慮的情緒。
對孩子要懷抱一顆好奇的心罕拂，透過現(xiàn)象了解孩子不寫作業(yè)的真正的原因揍异。你知道嗎？有的孩子不寫作業(yè)爆班，可能是因為他不會做衷掷，他跟不上學(xué)校的課程。有的孩子逃避寫作業(yè)柿菩，有可能是因為孩子對家長的做法不滿戚嗅，逃避作業(yè)是對家長消極抵抗，甚至有的孩子逃避作業(yè)枢舶，可能是他覺得作業(yè)根本就不值得他來做懦胞。
有一個孩子，他從小就不愛寫作業(yè)凉泄，一讓他寫作業(yè)躏尉，他就表現(xiàn)的非常煩躁。小學(xué)的時候后众，小男孩的學(xué)習(xí)成績很好胀糜，老師就允許他不寫作業(yè)颅拦，上了初中以后，還是不愿意寫作業(yè)教藻。每次都是班里同學(xué)都把作業(yè)交了距帅，只有他一個人不交作業(yè)。學(xué)校老師很生氣怖竭，就找到小男孩的媽媽锥债，希望媽媽可以做做孩子的工作。小男孩的媽媽痊臭，沒有第一時間責怪孩子不寫作業(yè)哮肚，而是問她的孩子為什么總是不愿意寫作業(yè)。
孩子感受到他媽媽的尊重广匙，于是坦誠的告訴媽媽允趟，寫作業(yè)對他來說，就等于是浪費時間鸦致。因為老師布置的作業(yè)太簡單了潮剪，他覺得寫作業(yè)一點意義都沒有。這位媽媽就跟孩子說分唾，唉抗碰，我也認可你的說法，我也覺得你可以不寫作業(yè)绽乔，可是你知道嗎弧蝇？你不寫作業(yè)，老師總是來找我折砸，你說怎么辦呢看疗？寫作業(yè)本來是你的事兒，可是老師來找我睦授，要不你去跟你們老師說說两芳，你不想寫作業(yè)的原因吧！在媽媽的這個鼓勵下去枷，男孩子果真去找到他們的班主任怖辆，說明了他不愿意寫作業(yè)的原因，并向老師保證删顶，他的學(xué)習(xí)成績疗隶，不會拖班級的后腿。老師很欣賞小男孩的勇氣翼闹，就和小男孩約定，只要你每次考試成績在班級的前20名蒋纬，你就可以一直不寫作業(yè)猎荠。
男孩子就接受了老師的這個約定坚弱，他初中的前兩年也就是初一、初二就是沒有寫作業(yè)关摇，成績也一直排在老師約定的名次之前荒叶。到初三的時候，他覺得自己需要通過寫作業(yè)來鞏固所學(xué)的知識输虱，自己就開始寫一部分作業(yè)了些楣。后來這個孩子他的中考果真取得了挺好的成績，據(jù)說他的物理成績還考取了市里的前幾名宪睹。這位媽媽她采取的辦法呢愁茁，就是把球踢給孩子，就讓孩子自己來解決自己的問題亭病。
這樣做的結(jié)果呢鹅很，就是讓孩子他可以自主的做選擇，并且呢罪帖，為自己的選擇來承擔那個后果促煮。遇到這種情況，就是孩子他特別聰明不愿意寫作業(yè)整袁，也有家長是這樣做的菠齿，就是家長和老師商量讓老師給這個孩子一份相對比較難的作業(yè)。但是呢坐昙？老師會明確的告訴孩子绳匀，這是因為他比別的同學(xué)強，才給他開了小灶民珍，目的呢就是讓他更好襟士。那這種因才施教的辦法呢？也很高明嚷量，會讓孩子變得更加的自信陋桂。
在孩子不寫作業(yè)這件事上，家長可能也要反思自己蝶溶，你比如說：有的家長對孩子太過嬌生慣養(yǎng)嗜历，從小就不讓孩子做事，導(dǎo)致孩子抖所，他的動手能力就比較弱梨州。這樣孩子寫作業(yè)，可能也會比較慢田轧。畢竟寫作業(yè)也是要動手的暴匠，很多孩子可能他的頭腦已經(jīng)懂了，就是他已經(jīng)明白怎么做傻粘，但是寫的時候呢每窖，就花費很長時間帮掉，這是一種情況。
那還有的家長呢窒典，總是不滿足蟆炊，本來孩子寫作業(yè)挺快的，可家長覺得學(xué)校留的作業(yè)孩子沒有吃飽瀑志，就額外的給孩子加作業(yè)涩搓。孩子內(nèi)心很渴望快點寫完作業(yè)就可以玩一會，或者做些自己喜歡做的事情劈猪。
可是家長總是不給孩子玩的機會昧甘，你知道嗎？日子久了岸霹，這個孩子就有可能開始消極抵抗了疾层，他消極抵抗的辦法是什么呢？就是他在寫作業(yè)的時候拖延贡避、磨蹭痛黎，他把一個晚上的時間都占滿。這個做法呢刮吧，其實是孩子來去保護自己湖饱，就是避免家長再給他增加額外的作業(yè)。孩子其實是很聰明的杀捻，他知道哪些作業(yè)是他份內(nèi)應(yīng)該做的井厌，哪些作業(yè)是他不應(yīng)該做的，孩子很排斥家長給他增加的那些額外的作業(yè)致讥。
還有的家長呢仅仆？孩子一出錯，就對孩子斥責或者滔滔不絕地嘮叨垢袱。如果是這樣墓拜，還是逃避作業(yè)呢？就是害怕请契，他怕自己一寫作業(yè)就被批評咳榜，一寫作業(yè)就被說，你真笨爽锥！于是他的潛意識就開始保護自己涌韩，開始逃避寫作業(yè)。
可孩子們的這種自我保護氯夷，往往又被我們家長貼上另外的標簽臣樱！比如說：家長會覺得孩子懶，孩子是在逃避，孩子在拖延雇毫，結(jié)果就導(dǎo)致了一個又一個的惡性循環(huán)奢啥。那么，家長在了解了孩子逃避作業(yè)的原因之后嘴拢，我們該怎么做呢？
如果寂纪，孩子是跟不上學(xué)校的課程席吴，家長就要對孩子少一些責罵和挑剔，多一些理解和接納捞蛋。要知道孝冒，孩子和孩子是不同，就是同一個年級的孩子拟杉，有的孩子的智力發(fā)展的比快庄涡。有的孩子呢，可能就會慢一些搬设。
其實啊穴店，每一個孩子，他都希望自己可以學(xué)好拿穴。而這類學(xué)習(xí)不好孩子泣洞，在學(xué)校里可能已經(jīng)被老師批評了。如果他在學(xué)校里被老師批評了默色，他其實已經(jīng)很難過了球凰。這時候就更需要我們家長的支持，就需要家長更加耐心的去教一教孩子腿宰，讓孩子把他所學(xué)的內(nèi)容掌握呕诉。只有孩子把內(nèi)容掌握了，他寫作業(yè)的速度才會快起來吃度。對那些寫作業(yè)原本很快甩挫，也開始拖延的孩子，家長要嘗試改變對孩子的要求规肴。
大家聽過那個實驗嗎捶闸？就是把跳蚤放在一個玻璃鋼里，在玻璃頂上蓋上玻璃拖刃，跳蚤本來跳的很高删壮，但是，它每次跳上去都會被頭頂上的那個玻璃彈回來兑牡。一開始央碟，它很努力的跳，但是每次跳都會被彈回來。后來亿虽，它就不怎么跳了菱涤，到最后就算你把那個頂上的那個玻璃撤了，跳蚤也不跳了洛勉，這在心理學(xué)上叫做“習(xí)得性無助”粘秆。
孩子的心里也是這個樣的，一開始他總是快快的寫完作業(yè)收毫，希望寫完作業(yè)就可以玩一會攻走。可是此再，總是他寫完了學(xué)校的作業(yè)昔搂，又被我們家長補充額外的作業(yè)，或者無論怎么做输拇，都要面對家長的不滿和嘮叨摘符。日子久了，孩子無力抵抗家長策吠，又開始磨蹭了逛裤。他磨蹭的結(jié)果就是，本來八點鐘可以寫完的作業(yè)奴曙，他拖到十點鐘才寫完别凹。
你看看，家長本來是為了孩子可以多學(xué)點洽糟，這是出于對孩子的愛的炉菲。可是這樣的愛坤溃，結(jié)果卻導(dǎo)致了孩子的行為問題拍霜。要想讓本來能力很強的孩子保持對學(xué)習(xí)的熱情，我們家長就不能過多的給孩子加額外的作業(yè)讓他去做薪介。
孩子剛上小學(xué)的時候祠饺，其實我們家長要用有趣的事情來吸引孩子，讓孩子可以快速的完成作業(yè)后汁政，自由自在的做一些他自己喜歡的事情道偷。這樣子的話，孩子就不覺得學(xué)習(xí)是件痛苦的事情记劈。
最后勺鸦，家長可以有意識的培養(yǎng)孩子的時間觀念，來鍛煉孩子的動手能力目木。培養(yǎng)時間觀念的具體方法可以這樣做换途。
比如說：家長可以和孩子一起來制定計劃，就是剛開始的時候你可以，讓孩子先做一道數(shù)學(xué)題军拟，看他用了多長時間剃执。然后，根據(jù)這個孩子做一道題的平均速度懈息，結(jié)合老師當天留的作業(yè)量肾档，規(guī)劃當天寫作業(yè)的時間。只要孩子寫作業(yè)的時間真的提高了辫继，我們就去表揚他阁最。
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如果是低年級的孩子，如果孩子他在寫作業(yè)的速度提高了骇两，還可以有小小的獎勵。
比如姜盈，堅持一段時間就可以帶他去他自己特別想去的那個地方玩一次低千。當孩子一而再再而三地體驗到，自己快速做完事情后的成功的喜悅的時候馏颂，他的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了示血。
那還有一點呢，就是我們家長也要鍛煉孩子的動手能力救拉。家長除了留意孩子难审，在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)之外，生活方面也不要太寵溺孩子亿絮，盡量放手讓孩子去多做一些事情告喊。提供孩子做事的機會呢，可以鍛煉孩子做事的能力派昧。當孩子動手的能力提高了黔姜，或者是孩子做事情的速度提高了，也許他寫作業(yè)的速度和能力蒂萎，自然也就提高了秆吵。
每個孩子的情況都不一樣，所以解決還是逃避作業(yè)的問題五慈，家長一定不能感情用事纳寂，粗暴對待。先要明白那個原因是什么泻拦？然后有的放矢的幫助孩子解決毙芜。
