今天突然閃過一個(gè)念頭抢呆，打通了任督……不對煮嫌，打通了思路發(fā)現(xiàn)自己為什么做課程這么慢了。
這里面是一個(gè)很長的邏輯鏈條：
1）想要大規(guī)模地推廣課程抱虐，前提是自己特別認(rèn)可這套課程的方法昌阿；
2）想要自己認(rèn)可課程，前提是相信這套課程的理論和方法是正確的恳邀、有效的懦冰；
3）想要相信課程理論正確，前提是對理論背后涉及的各種原理谣沸、邏輯都有深刻的理解刷钢，理論得出結(jié)論所引用的實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)都要有充分的了解乳附；
4）想要相信課程的方法有效内地，前提是自己實(shí)踐過這套方法，有明顯的效果赋除，而且還得在別人身上也有效果阱缓，要收集足夠多的樣本；
5）想要研究各種原理举农，就需要看專業(yè)的書荆针、論文、文章，而且還得看想法的觀點(diǎn)航背，站在中立角度判斷是否存在偏差喉悴；
6）想要驗(yàn)證方法有效，就需要設(shè)計(jì)出合適的環(huán)境沃粗，讓參與的人能夠把這些方法用起來粥惧；
7）想要實(shí)現(xiàn)這些，又需要學(xué)習(xí)能力最盅、時(shí)間積累突雪、人脈資源……
一層一層地剖析下去，可以分解出很多很多的前提涡贱。很多時(shí)候事情沒有順利進(jìn)行咏删，背后其實(shí)牽扯到極其龐大的「前提鏈條」。嗯问词，這個(gè)名字是我瞎起的督函。
它就像是多米諾骨牌一樣，如果最開頭的那些前提沒有滿足激挪，后面的事情都會各種受阻辰狡。
而這些前提，有一些又是個(gè)人的信念導(dǎo)致的垄分，比如我對課程原理「正確性」的執(zhí)念宛篇，有時(shí)候還大于「有效性」。
如果實(shí)踐起來有效薄湿，但沒有經(jīng)過驗(yàn)證叫倍，我就會擔(dān)心這個(gè)方法可能是因?yàn)槠渌绊懸蛩刈兊糜行В瑩Q了環(huán)境和人豺瘤，可能就失效了吆倦。
但是有的事情，就是沒法澄清所有的影響因素坐求，只要方法用起來有效就好了蚕泽。
所以，說到底還是中庸之道瞻赶，要找到兩者之間那個(gè)極致的平衡點(diǎn)赛糟。
不過換個(gè)角度看，也可以很簡單砸逊，那就是——我拖延唄璧南，哈哈哈。
