王愛玲中十五焦點第451天分享（2019.11.5）
有家長問: 孩子放學回來后击奶，不是急著寫作業(yè)碉京，總是先玩一會兒，吃點東西霉咨，等吃完飯了再寫作業(yè)小槐。每次差不多寫到十一拇派、二點。第二天早上凿跳，又叫不起來件豌，自己忙著上班，也很累控嗜。再這樣下去茧彤，自己要招架不住了。怎么辦疆栏？
如何陪孩子寫作業(yè)曾掂，幾乎成了家家一本“難念的經(jīng)”，前段時間網(wǎng)上流傳的段子承边，有心臟搭橋的遭殉，有住院的，有順口溜調(diào)侃的博助，說明陪作業(yè)已經(jīng)成了普遍存在的“病”险污。
我接觸到的家長經(jīng)常是這樣的:
1、全程陪讀，絲毫不放松
2蛔糯、全程陪讀拯腮，看手機
3、全程陪讀蚁飒，關(guān)注特別的部分
4动壤、半陪讀，看看孩子在做功課了淮逻，就去做自己的事情琼懊，等發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒完成，再回來陪讀
5爬早、首尾陪讀哼丈，開始陪一會，快完成了筛严，再陪一會兒醉旦。
根據(jù)以上各種陪作業(yè)的情況，我概括為3種類型：監(jiān)工型桨啃、保姆型车胡、雕塑型。
1照瘾、監(jiān)工型——孩子完全在你的控制下匈棘，全情投入，孩子稍有開小差的行為就提醒网杆。
優(yōu)勢：孩子沒有開小差的機會羹饰；
劣勢：孩子沒有自我管理的概念。
2碳却、保姆型——關(guān)注孩子一舉一動，一會兒看著孩子做作業(yè)多笑旺，弄點吃的昼浦，一會兒和孩子做一些交流，事無巨細筒主，面面俱到关噪。
優(yōu)勢：充分感受到家長的關(guān)心和愛護；
劣勢：孩子做作業(yè)時會經(jīng)常被打斷乌妙，無法專心使兔。
3、雕塑型——在那里陪讀藤韵，其實就是擺一個樣子虐沥。自己看看手機刷刷微博，孩子在干什么與你無關(guān)，只要陪著就好欲险。
優(yōu)勢：孩子有很大的自由度镐依；劣勢：這樣的陪不如不陪，手機微博會干擾學生的學習天试。
不管以上哪種類型槐壳，陪讀方式都不太恰當。
正確的陪作業(yè)喜每，首先要做到一下三點:
1务唐、跟孩子明確陪作業(yè)的規(guī)則。
再小的孩子也要有規(guī)則带兜，規(guī)則制定的完善枫笛，是陪作業(yè)質(zhì)量高低的前提。制定規(guī)則一定要跟孩子一起商量鞋真，不是父母單方面說了算崇堰；還有，規(guī)則不是一成不變的涩咖，隨著具體情況海诲，可以做調(diào)整，這個要跟孩子講清楚檩互。規(guī)則的內(nèi)容包括:陪作業(yè)的時間點特幔、時間長度，誰來陪闸昨，孩子希望怎么陪蚯斯，作業(yè)完成后的檢查怎么做，訂正的要求等饵较，訂的越具體越好實施拍嵌，孩子也心里有底，不容易磨蹭循诉。
2）陪作業(yè)中溝通要求横辆。
陪作業(yè)不是講題，不是做老師茄猫。家長一定要分清自己的身份狈蚤，教書是老師的事，育人是家長的事划纽。如果孩子作業(yè)不會脆侮，張口就問，這種情況勇劣，家長要思考一下靖避，如何改變孩子的做法。比如，可以心平氣和地問他: 這些內(nèi)容老師在課堂上是怎么講的筋蓖？你看能不能回憶起來卸耘？媽媽也不懂，你還可以有什么辦法解決這個難題粘咖？盡量少給孩子講題蚣抗，把自己變成“老師”，這樣孩子容易養(yǎng)成依賴心理瓮下，上課不好好聽翰铡，不愿多思考的壞習慣。這里讽坏，媽媽的態(tài)度很關(guān)鍵锭魔，溫和而堅決，不批評路呜，不指責迷捧，不教訓。同時要守住界限——不要做孩子的老師胀葱。
3漠秋、陪作業(yè)的態(tài)度要溫和。
很多家長容易急抵屿，要求高庆锦，看到孩子達不到自己的要求就發(fā)脾氣，打罵孩子轧葛，給孩子貼上“磨嘰”搂抒、“笨”、“慢”的標簽尿扯。記著求晶，孩子是孩子，你的標準是你的標準衷笋，不能用你的標準去要求孩子誉帅。一個人很難在被要求的時候，能心甘情愿的做好右莱，除非是被一方恐嚇，控制档插，逼迫慢蜓。孩子需要的是肯定，贊美和鼓勵郭膛。父母多去關(guān)注孩子做的好的地方晨抡，忽略不計差的，暫時做不到的地方，這樣孩子會越來越好耘柱。
依據(jù)以上的原則如捅，家長朋友們可以看看自己在哪里需要做些調(diào)整，讓孩子又快又好地完成作業(yè)调煎，自己也能輕松一些镜遣。愿家長朋友們在辛苦了一天后不再為孩子的作業(yè)花費大量的精力。
