課程內(nèi)容
什么是風(fēng)險(xiǎn)扎唾，風(fēng)險(xiǎn)是還沒(méi)有發(fā)生的事項(xiàng)
什么是問(wèn)題召川，問(wèn)題是已經(jīng)發(fā)生的事項(xiàng)
預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)處理方式：降低、 規(guī)避胸遇、轉(zhuǎn)移荧呐、接受
解決問(wèn)題流程：覺(jué)察問(wèn)題，澄清問(wèn)題纸镊，處理問(wèn)題倍阐，解決問(wèn)題，
課程從風(fēng)險(xiǎn)的定義出發(fā)逗威，帶著我們從較高的層次看海比特訓(xùn)練營(yíng)的整個(gè)結(jié)構(gòu)峰搪，從初級(jí)的風(fēng)險(xiǎn)防范，到高階的問(wèn)題解決凯旭，每一個(gè)可能遇到的細(xì)節(jié)都拿出來(lái)仔細(xì)分析與提供對(duì)策概耻。讓我們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成的道路上能夠自主識(shí)別問(wèn)題，自己解決問(wèn)題罐呼，這也是我們參加訓(xùn)練的目的與意義所在鞠柄。
風(fēng)險(xiǎn)坐在那里想是想不全的，很多事情再不行動(dòng)時(shí)是不會(huì)產(chǎn)生的嫉柴，也不會(huì)有那么多的風(fēng)險(xiǎn)厌杜。整個(gè)習(xí)慣訓(xùn)練過(guò)程走到最后，開(kāi)始做實(shí)際練習(xí)之前差凹，沒(méi)想到還有一個(gè)填表的風(fēng)險(xiǎn)期奔。第一個(gè)念頭是，“這也是風(fēng)險(xiǎn)”危尿？“呐萌，最終拿到的元習(xí)慣訓(xùn)練登記表以及積累情況記錄表，看似簡(jiǎn)單的表格谊娇，跟著空格填寫(xiě)內(nèi)容就能完成肺孤。實(shí)際上，這里面真的會(huì)存在不會(huì)填的情況济欢，之所以不會(huì)填因?yàn)槲覀儾涣私獗砀癖澈蟮倪壿嬙拢约八氖褂庙樞蚝褪褂媚康摹Ｔ谡n上永澄老師對(duì)于表格的填寫(xiě)用兩個(gè)案例做了講解法褥，從動(dòng)機(jī)茫叭、行為、獎(jiǎng)勵(lì)半等、觸發(fā)器敏銳度揍愁、觸發(fā)器幾個(gè)方面分別講述了原理與識(shí)別方式呐萨。
在講解中有兩個(gè)點(diǎn)，我最喜歡：
- 1莽囤、在一個(gè)領(lǐng)域中谬擦，事情太多時(shí)，直觀選擇是少做一些事朽缎。認(rèn)知更新后策略調(diào)整為----抓重點(diǎn)
- 2惨远、出現(xiàn)多領(lǐng)域的東東都想要的時(shí)候，需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整话肖，策略為---先要哪個(gè)再要那個(gè)北秽，魚(yú)和熊掌還是可以兼得的。（同樣也是抓重點(diǎn)思維狼牺，抓手思維）
請(qǐng)嘗試用TMBRT模型分析自己的一次“失敗”羡儿？
記得有一次給同學(xué)解決會(huì)計(jì)核算問(wèn)題，他自稱(chēng)思路有點(diǎn)混亂是钥。自己當(dāng)仁不讓?zhuān)统鍪至寺庸椋@是我最喜歡做的事情。詢(xún)問(wèn)悄泥、查閱資料虏冻、翻看數(shù)據(jù)、求證弹囚、出思路厨相、出方案、講解一遍鸥鹉。一通忙活蛮穿，自認(rèn)為完成搞定，同學(xué)也反應(yīng)說(shuō)清晰不少毁渗，問(wèn)題解決了践磅，誰(shuí)知過(guò)了一段時(shí)間去問(wèn)，實(shí)際工作中還是沒(méi)有去做灸异，僅僅是思路清楚了府适。同時(shí)給我反饋說(shuō)我的方案過(guò)于理想化，有很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題阻礙著事情的解決肺樟。
1檐春、動(dòng)機(jī)：解決問(wèn)題，證明自己很牛么伯，獲得一次解決問(wèn)題的爽快感疟暖，解密問(wèn)題的本質(zhì)，滿(mǎn)足好奇心。
2俐巴、行為：四處尋找問(wèn)題朋贬，抓住一個(gè)是一個(gè)，這次抓住了同學(xué)的思路問(wèn)題窜骄。同時(shí)對(duì)問(wèn)題本身和同學(xué)混亂的思路進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，找到事情的前因后果摆屯。不斷的詢(xún)問(wèn)邻遏，不斷的獲取信息，不斷的找到新的思路與答案虐骑，整個(gè)過(guò)程讓自己的好奇心與成就感不斷的滿(mǎn)足准验。
3、獎(jiǎng)勵(lì)：獲得了信息廷没，獲得了成就感糊饱，滿(mǎn)足了好奇心，最終解決問(wèn)題颠黎，給出一個(gè)解決方案和表格
4另锋、觸發(fā)器敏銳度：一次一次的成功，讓自己的思維很活躍狭归，這種行為方式不斷加強(qiáng)夭坪，就像吸大煙一樣，上癮了过椎。
5室梅、觸發(fā)器：固化了一種習(xí)慣，一旦有困惑或問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)疚宇，自己立刻就沖上去開(kāi)始分析亡鼠，獲取信息，并給出解決方案敷待。
錯(cuò)誤的信念：不要期待一蹴而就
認(rèn)為你只要發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題 分析了問(wèn)題 找到了問(wèn)題的原因 找到了問(wèn)題的解決方案 認(rèn)為問(wèn)題就能被解決间涵，這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，他還需要慢慢去做讼撒，慢慢去實(shí)踐才能慢慢去修正浑厚，不可能一蹴而就。
上面的分析戳中我的痛點(diǎn)根盒，自己的行為大多數(shù)都是如此钳幅，太容易給別人方案了。其中有巨大的坑炎滞，這個(gè)方案沒(méi)有充分考慮對(duì)方的需求敢艰，沒(méi)有充分考慮環(huán)境對(duì)問(wèn)題的約束，僅僅是在考慮自己的思維結(jié)果册赛，關(guān)注自己钠导，沒(méi)有關(guān)注到他人震嫉。而且自己真的就是認(rèn)為只要發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，分析了問(wèn)題牡属，找到問(wèn)題的原因票堵，找到了問(wèn)題的解決方案，就認(rèn)為問(wèn)題可以被解決了逮栅，自己的這個(gè)思維真的是錯(cuò)到家了悴势。問(wèn)題的解決需要不斷的實(shí)踐，并結(jié)合實(shí)際情況不斷的調(diào)整方案措伐，最終促進(jìn)問(wèn)題的解決特纤。
如果非要為這種行為找一個(gè)借口，自我分析結(jié)果是來(lái)自?xún)牲c(diǎn)：
1侥加、自己旺盛的好奇心沒(méi)有很好的駕馭捧存，不知道學(xué)習(xí)方法和問(wèn)題解決方法，上學(xué)時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)担败。
2昔穴、初入職場(chǎng)，做的是軟件測(cè)試提前，我們的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題傻咖，分析問(wèn)題，找到問(wèn)題原因岖研，并結(jié)合業(yè)務(wù)需求給出解決方案卿操，然后交給開(kāi)發(fā)人員用代碼具體實(shí)現(xiàn)。我的行為到此為止孙援，于是這個(gè)行為模式就固化了害淤。
仔細(xì)想想，當(dāng)時(shí)自己的測(cè)試工作之所以沒(méi)有效果拓售，得不到認(rèn)可窥摄，重點(diǎn)就在于前面工作做完了，后續(xù)的跟蹤與修正沒(méi)有做到位础淤。只是機(jī)械的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題崭放，分析問(wèn)題，并反饋問(wèn)題鸽凶，沒(méi)有占到較高的層次來(lái)看待自己的工作币砂，無(wú)意識(shí)的生活真的好可怕。
本次課程其他的感受玻侥，以及未來(lái)行為的改變
本次課有一個(gè)最大的感受决摧，就是風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的認(rèn)真態(tài)度。只有對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的細(xì)節(jié)逐一識(shí)別，并有意識(shí)的進(jìn)行思考才有可能發(fā)現(xiàn)每一步存在的風(fēng)險(xiǎn)與問(wèn)題掌桩”咚看到風(fēng)險(xiǎn)，就用處理風(fēng)險(xiǎn)的四個(gè)策略來(lái)解決波岛，遇到問(wèn)題茅坛，就用問(wèn)題解決流程來(lái)處理。首先先看到则拷，才有可能被識(shí)別灰蛙，只有行動(dòng)才有可能看到，所以每一項(xiàng)能力的提升隔躲，刻意訓(xùn)練是必經(jīng)之路，也只有這樣才不會(huì)糾結(jié)自己速度的快慢物延，自己得到的多寡宣旱，因?yàn)槲乙恢倍荚谛袆?dòng)，都在發(fā)現(xiàn)慢動(dòng)作中蘊(yùn)藏的規(guī)律叛薯。
繼續(xù)做元習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練浑吟，進(jìn)行更多的刻意訓(xùn)練，盡可能多的總結(jié)自己的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)耗溜。
