? ? ? ? ? ? ? ? 一? 我是誰苦酱？
新學(xué)期伊始切威，我?guī)У膸讉€班級沒有變動育特，當(dāng)走進(jìn)教室的時候，學(xué)生們都在忙著寫作業(yè)先朦，到畢業(yè)班明顯感到學(xué)生們的緊張氣氛了缰冤。
如果是新教師，按照慣例學(xué)生都會觀察喳魏，有的班會鼓掌歡迎锋谐，看到大家對我的漠然和無動于衷，我笑著問同學(xué)們：“大家知道我是誰嗎”截酷？
“郭老師”涮拗，可能有人認(rèn)為我問的有點(diǎn)莫名其妙，但還是異口同聲地回答迂苛。
“老師只是我的身份而已三热，并不能代表我是誰？我到底是誰”三幻？
同學(xué)們有點(diǎn)覺得好奇就漾，這難道不是一個簡單的問題嗎？有同學(xué)答說是歷史老師念搬，有同學(xué)甚至小聲說出了我的名字抑堡，引起了部分同學(xué)的偷笑。
“名字只是我的代號而已朗徊，也不能說明我是誰首妖。你到底是誰呢？那就請每個同學(xué)說說你是誰吧”爷恳。
很多同學(xué)七嘴八舌有缆，有的同學(xué)站起來說出了他的名字，有的同學(xué)說他是自己爸爸的兒子，有的同學(xué)說他是學(xué)校某個班級的學(xué)生等等棚壁，有的同學(xué)說不出自己是誰杯矩？
“同學(xué)們說的姓名，身份和角色等只說明你某方面的情況袖外，姓名可以換史隆，身份和角色也不是唯一的，這些依然沒有說明你是誰”曼验？我不依不饒地問大家泌射。
有一個同學(xué)站起來慢慢地回答說：“我是誰？我就是我蚣驼，我是世界上獨(dú)一無二的我”魄幕！其他同學(xué)覺得這個回答很有思想，怔怔地看著他颖杏。
“這個回答很有深意纯陨，不過每個同學(xué)都可以這樣回答的，我是我留储，我是獨(dú)一無二的我翼抠。看似這個簡單的問題并不簡單盎窕洹阴颖！還有哪個同學(xué)想回答這個問題嗎”？
同學(xué)們面面相覷丐膝，陷入沉默之中量愧。
我隨手在黑板上寫下了“哲學(xué)”二字，說道：“我也不知道我是誰帅矗？只是想讓大家別忽視我的存在（哈哈）偎肃。這是哲學(xué)家都沒有搞懂的問題，如果哪位同學(xué)能說清這個問題浑此，他就會是一個很了不起的哲學(xué)家了累颂，我拭目以待，期待在坐的某個同學(xué)將來能給我答案”凛俱。
同學(xué)們莞爾一笑紊馏，感覺被老師上了一個圈套，但同時又感覺有點(diǎn)意思蒲犬。
“謝謝大家朱监，由于大家對我的不理不睬，才讓我想到這樣一個問題暖哨，與大家互動下”赌朋，我微笑著說道凰狞。
? ? ? ? ? ? 二? 激勵與肯定
畢業(yè)班都比較緊張篇裁，老師拖堂的相對較多沛慢，有時在教室里輔導(dǎo)而沒有注意時間，甚至上課鈴打了达布，還沒有出來团甲，嚴(yán)重影響下一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。作為老師有時候也不好跟別的老師說黍聂，即使是班主任也很為難躺苦。
我的一個班級經(jīng)常遇到這個問題，課前需要學(xué)生們復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容产还，讀背兩三分鐘匹厘，但這個時間被完全耽擱了。有時到教室去脐区，書還沒有拿出來愈诚，還沒有準(zhǔn)備，這又要耽誤很長時間牛隅，嚴(yán)重影響了我的教學(xué)任務(wù)炕柔。
怎么能解決這個問題？有幾次我就直接走進(jìn)教室媒佣，但是有學(xué)生在問老師問題匕累。老師也不可能不解答就走了，還有很多同學(xué)在寫別的作業(yè)默伍，實(shí)際上問老師問題的是個別同學(xué)欢嘿。
這個班有一個女生課代表，我也跟她說過要提前做準(zhǔn)備也糊。她可能膽子比較小炼蹦，老師在的時候，她也不好意思讓全班跟著一起讀背显设。一次上課的時候靈機(jī)一動框弛，找了另外的一個膽子大的男生，讓他也擔(dān)任課代表捕捂。再三強(qiáng)調(diào)瑟枫，下一節(jié)課開始，他們兩個人作為課代表指攒，一人領(lǐng)讀一人監(jiān)督慷妙。如果有老師在的時候，就看教室里的掛鐘允悦，讓男課代表提前兩分鐘時就開始領(lǐng)讀膝擂。
我特意在班上強(qiáng)調(diào)：如果兩個課代表沒有做到，我就讓他們把那一課的知識點(diǎn)寫10遍。其他同學(xué)顯得幸災(zāi)樂禍架馋，我話鋒一轉(zhuǎn)說如果課代表領(lǐng)讀了狞山，有哪個同學(xué)沒有讀，那你就把這節(jié)課的內(nèi)容抄20遍叉寂。說雖這樣說萍启，就是希望他們課前做好準(zhǔn)備，做好讀背的準(zhǔn)備屏鳍。
下一節(jié)課去的時候勘纯，走在走廊時就這個班朗朗的讀書聲，聽到課代表清脆的聲音帶領(lǐng)全班齊讀钓瞭。走進(jìn)教室驳遵，大力肯定課代表做的好，同學(xué)們也很配合山涡，希望這種課前準(zhǔn)備繼續(xù)保持下去堤结。
再后來每節(jié)課前到這個班時，總會聽到他們整齊劃一的讀書聲佳鳖。
