? ? 主科堂堂清后添、日日清、周周清薪丁、月月清怎樣落實(shí)遇西？
? ? ? 一、改變認(rèn)知严嗜，建立協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)粱檀，分工負(fù)責(zé)薄榛，納入考核缤弦。
? ? ? 1、認(rèn)識(shí)四清意義
? ? ? 問(wèn)題的積累產(chǎn)生差生闻妓；只要問(wèn)題不積累睦优，就不會(huì)有差生渗常。
? ? ? 過(guò)程控制效應(yīng): “90% X 90% X 90% X 90% X 90% = 59%。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是由一個(gè)一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的汗盘，每個(gè)環(huán)節(jié)都以上一個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)皱碘，各個(gè)環(huán)節(jié)之間互相影響的關(guān)系是以乘法為基準(zhǔn)并產(chǎn)生最終結(jié)果，而不是百分比的簡(jiǎn)單疊加衡未。如果學(xué)生不能在每個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真對(duì)待尸执，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不及時(shí)解決；對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)不及時(shí)反省和修正缓醋，致力于每一個(gè)環(huán)節(jié)的完美如失，那么，環(huán)環(huán)相扣的一系列過(guò)程結(jié)束后送粱，“很不錯(cuò)的”90分最終帶來(lái)的結(jié)果是59分---一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)褪贵。過(guò)程不能打折，要做就要做到100%！
? ? ? 2脆丁、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系:把四清納入月教學(xué)績(jī)效成績(jī)考核:堂清占20%世舰、日清20%、周周清占20%槽卫、月清占40%跟压。
? ? ? 3、教導(dǎo)處設(shè)立四清辦督查公室歼培，有一名副主任或?qū)８蓪Ｈ素?fù)責(zé)震蒋，出臺(tái)四清達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)懲措施。
? ? ? 二躲庄、明確四清核心要素查剖，建立四級(jí)監(jiān)控體系，
? ? ? 1噪窘、四清核心要素:誰(shuí)來(lái)清笋庄，什么時(shí)間清，清什么倔监，怎么清直砂，清的標(biāo)準(zhǔn)是什么，沒(méi)有清怎么辦浩习。
? ? ? 2哆键、四級(jí)實(shí)施監(jiān)控反饋體系:堂清任課教師實(shí)施，備課組長(zhǎng)督查瘦锹；日清備課組長(zhǎng)實(shí)施，年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)督查闪盔；周清年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)組織實(shí)施弯院，學(xué)科教研組長(zhǎng)督查；月清(月考)泪掀，學(xué)科教研組長(zhǎng)組織實(shí)施听绳，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任督查异赫。
? ? ? 三椅挣、主科堂堂清怎么落實(shí)
? ? ? 堂清是日清、周清的基礎(chǔ)塔拳。堂清做不到鼠证，日清、周清就成了無(wú)源之水靠抑，無(wú)本之木量九。
? ? ? 清什么？雙基內(nèi)容。
? ? ? 怎么清荠列？最后5分鐘強(qiáng)制設(shè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)
? ? ? 怎么落地:要想保證堂清类浪，從三個(gè)方面著手:
? ? ? 課前在備課環(huán)節(jié)盡量釆用翻轉(zhuǎn)備課，從考什么來(lái)確定講什么肌似、練什么费就。
? ? ? 課中要做好小三清:步步清、點(diǎn)點(diǎn)清川队、題題清力细。低起點(diǎn)，小步子呼寸、快反饋艳汽，多訓(xùn)練。例題設(shè)計(jì)要統(tǒng)籌考慮范例对雪、同例河狐、變例、仿例(自己出題)瑟捣，正向思維馋艺、逆向思維、特殊思維迈套、綜合思維捐祠，即四例四維。釆取講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)桑李，練一個(gè)知識(shí)點(diǎn)踱蛀，再講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再練一個(gè)知識(shí)點(diǎn)贵白，最后再綜合訓(xùn)練率拒。釆取學(xué)一退三策略從基礎(chǔ)補(bǔ)起，慢慢講禁荒，一步說(shuō)明白后再說(shuō)第二步猬膨，即步步清；一道題從二個(gè)角度講呛伴，第一遍講做法勃痴，第二遍從思維視角歸納概括思路方法步驟建模，從這道題怎么做提升到這道題怎么做热康，或這道題還可怎么做沛申？這道題還可怎么問(wèn)？怎么變姐军？這道題可歸入哪一大類污它？即一題多變，一題多問(wèn)，一題多解衫贬，題組訓(xùn)練德澈，多題歸一，即題題清固惯。一題快速講多遍梆造，不如慢慢講一遍；用一種方法講多遍不如用多種方法講一遍葬毫。
? ? ? 對(duì)重點(diǎn)題镇辉，教師講后，讓中等生講贴捡，最后讓學(xué)困生復(fù)述忽肛。
? ? ? 每節(jié)課還要留3到5分鐘當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)。該測(cè)試限時(shí)獨(dú)立完成烂斋。
? ? ? 課后要求學(xué)生先把課堂粗略筆記整理成詳細(xì)筆記屹逛，借助5R筆記法復(fù)習(xí)強(qiáng)化。做作業(yè)遵循復(fù)習(xí)汛骂、做題罕模、檢查科學(xué)流程。錯(cuò)題釆取找錯(cuò)因帘瞭、規(guī)范訂證淑掌、找同類題鞏固、概括涉及知識(shí)點(diǎn)蝶念、還可怎么變的五步糾錯(cuò)法抛腕。
? ? ? 未清的學(xué)生釆取第二天中等生提問(wèn)、未清學(xué)生爬黑板方法去補(bǔ)清媒殉。
? ? ? 關(guān)于堂堂清兽埃，華師教育研究院的房濤主任有值得借鑒論述，現(xiàn)摘錄如下:
? ? ? 課堂教學(xué)中要想真正地做到堂清适袜，必須做好“課堂小四清”：
? ? ? 點(diǎn)點(diǎn)清：每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)后或老師講評(píng)后要給50-60秒讓學(xué)生整理一下，或記憶背誦一下舷夺，然后通過(guò)集體背一下進(jìn)行檢查苦酱。
? ? ? 步步清：重難點(diǎn)題目的解題思路步驟，課堂教學(xué)時(shí)要做到步步清给猾。具體操作如下：（1）講評(píng)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考疫萤，并講清此題思路的起點(diǎn)是什么（破題的“題眼”是什么）？是如何找到的敢伸，是如何破題的扯饶？（2）解題的思路步驟是什么？每步的依據(jù)、由來(lái)是什么尾序？每一步都要讓學(xué)生知其所以然钓丰，建立起邏輯順序，讓學(xué)生理解每币、明白携丁，有的甚至要記住，不明白的地方要重講兰怠。（3）此題的關(guān)鍵點(diǎn)梦鉴、注意事項(xiàng)和易錯(cuò)點(diǎn)是什么？這三條要反復(fù)強(qiáng)調(diào)揭保，變著方式強(qiáng)調(diào)肥橙，即一定要強(qiáng)調(diào)到位，這是確保課堂教學(xué)效果最重要的一步秸侣。
? ? ? 題題清：題題清的主要措施有：（1）講完一道重點(diǎn)存筏、難點(diǎn)題目后，老師要把解題的思路步驟塔次、關(guān)鍵點(diǎn)方篮、注意事項(xiàng)和易錯(cuò)點(diǎn)再給學(xué)生整體梳理一遍，重申一下励负，以便幫助學(xué)生對(duì)此題建立起系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)意識(shí)藕溅。切記：解題思路步驟化、程序化是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵继榆。（2）重難點(diǎn)講評(píng)完后給學(xué)生50-60秒巾表，把此題整理一下。即把此題的解題思路略吨、步驟集币、關(guān)鍵點(diǎn)、注意事項(xiàng)及易錯(cuò)點(diǎn)歸納總結(jié)一下翠忠。（3）進(jìn)行檢測(cè)鞠苟，并講評(píng)檢測(cè)題，重難點(diǎn)題目講評(píng)后秽之，進(jìn)行變式題訓(xùn)練或通過(guò)類似的檢測(cè)題檢測(cè)一下当娱，并對(duì)做錯(cuò)的檢測(cè)題進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)生掌握考榨。
? ? ? 人人清：人人清的主要措施是：（1）對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)跨细，要進(jìn)行“二次追問(wèn)”，時(shí)刻了解學(xué)情和“變換三種講評(píng)方式”（重復(fù)講評(píng)河质、變換解釋方式講評(píng)和變式講評(píng)）冀惭，力爭(zhēng)做到人人清震叙。（2）課后重做一遍。下課后學(xué)生要把課堂上老師講評(píng)的重難點(diǎn)題或自己的錯(cuò)題要再重新做一遍散休，這樣才能防止“假會(huì)”媒楼，才能防止一聽就懂一做就錯(cuò)的情況出現(xiàn)。重做不會(huì)的要重新看一下筆記溃槐，把此題再辨析一下匣砖，琢磨一下，弄懂吃透昏滴，或向別的同學(xué)請(qǐng)教猴鲫，并且一周末要再做一下，直到自己能夠完全獨(dú)立會(huì)做為止谣殊。（3）下課前五分鐘（學(xué)生復(fù)習(xí)整理的時(shí)間）拂共，老師要進(jìn)行最后一次追問(wèn)“還有不懂的地方?jīng)]有？有的同學(xué)請(qǐng)舉手姻几？”老師對(duì)有不懂地方的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與點(diǎn)撥宜狐。
? ? ? 四、主科日日清怎落實(shí)蛇捌？
? ? ? 要清的是當(dāng)天學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)抚恒、概念、公式络拌、題型俭驮、重點(diǎn)語(yǔ)法等。比如語(yǔ)文就是背默的生字詞春贸、段落混萝、答題模板。分雙基清萍恕、專項(xiàng)清兩類逸嘀。日清內(nèi)容年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)審核把關(guān)。
? ? ? 清的方法每天語(yǔ)數(shù)英有固定時(shí)間(日日清自習(xí))允粤，每門15到20分鐘崭倘。先整理筆記復(fù)習(xí)背誦，再釆取背默考試方式進(jìn)行类垫。也可采取本組組長(zhǎng)提問(wèn)司光、組長(zhǎng)跨組提問(wèn)、兩小組一對(duì)一互相提問(wèn)的方法阔挠。日清有任課教師組織實(shí)施。
? ? ? 學(xué)校要規(guī)定清的標(biāo)準(zhǔn)脑蠕。對(duì)未清的學(xué)生出錯(cuò)較多內(nèi)容滾動(dòng)到下次购撼；對(duì)不會(huì)寫或?qū)戝e(cuò)內(nèi)容學(xué)生要強(qiáng)化練習(xí)(如語(yǔ)文不會(huì)寫詞語(yǔ)再寫3至5遍跪削，數(shù)學(xué)錯(cuò)題要訂證，再找同類題鞏固)迂求；班級(jí)設(shè)立中等生擔(dān)任的學(xué)科日清督查員若干名碾盐，未清學(xué)生要找日清督查員過(guò)關(guān)，檢查學(xué)困生過(guò)關(guān)同時(shí)揩局，也是中等生的日清督查員自我強(qiáng)化鞏固時(shí)段毫玖。未清補(bǔ)救是日清關(guān)鍵。
? ? ? 五凌盯、主科周周清怎落實(shí)付枫？
? ? ? 清什么？日清中易錯(cuò)易混內(nèi)容驰怎，考試中常見重點(diǎn)題型阐滩。
? ? ? 怎么清？一是讓教師年級(jí)組為單位編制周雙基清單县忌，落實(shí)到每天掂榔，讓學(xué)生向高一級(jí)學(xué)生或老師課外展示并鑒字，夯實(shí)雙基症杏。
? ? ? 將本周內(nèi)學(xué)生易錯(cuò)易混及重點(diǎn)題編制成試卷装获，讓學(xué)生星期天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
? ? ? 星期一到校后集中試卷再考厉颤。
? ? ? 未清怎么辦穴豫？多印20%試卷，讓周清未達(dá)標(biāo)的學(xué)生補(bǔ)考走芋。
? ? ? 六绩郎、主科月月清怎么落實(shí)？
? ? ? 月清又稱月考翁逞，各校都有一套成功經(jīng)驗(yàn)肋杖，再這里我重點(diǎn)提醒四點(diǎn):
? ? ? 一是對(duì)校月考命題質(zhì)量、導(dǎo)向性要把關(guān)挖函。
? ? ? 為了績(jī)效考評(píng)及提升教學(xué)質(zhì)量状植，多數(shù)民辦學(xué)校每學(xué)期至少要進(jìn)行二次月考、期中怨喘、期末四次考試津畸，除期末采用區(qū)縣教研室命題外，其余三次考試均為學(xué)校自行命題必怜。筆者發(fā)現(xiàn)肉拓，許多學(xué)校命題教師因?qū)φn標(biāo)把握不準(zhǔn)、考試改革動(dòng)向不明晰梳庆、手頭資料有限暖途，再加上自身素養(yǎng)所限卑惜，造成命題質(zhì)量不佳，起不到引領(lǐng)導(dǎo)向作用驻售。試想露久，若把握不注重難點(diǎn)、把握不準(zhǔn)試題走向欺栗，考試次數(shù)再多也起不到應(yīng)有作用毫痕。因此，盡量請(qǐng)專業(yè)人員出題迟几。
? ? ? 二是借助月考進(jìn)認(rèn)真書寫消请、規(guī)范答題、仔細(xì)檢查強(qiáng)化訓(xùn)練瘤旨。
? ? ? 三是關(guān)注試卷講評(píng)梯啤，讓學(xué)生寫考后分析，并進(jìn)行星級(jí)復(fù)習(xí)強(qiáng)化存哲。學(xué)生考后分析主要包括:成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)因宇，影響成績(jī)主要因素、采取的措施等祟偷。當(dāng)然也可釆取評(píng)后再考察滑，力爭(zhēng)達(dá)到考后一百分。要求學(xué)生把有代表性錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上修肠，釆取1(當(dāng)天)贺辰、3(隔一天)7(一周后)1(一月后)、只看(學(xué))不會(huì)題的星級(jí)訓(xùn)練嵌施。
? ? ? 四是關(guān)注考核科學(xué)性饲化。有些學(xué)校對(duì)教學(xué)成績(jī)考評(píng)不科學(xué)，低層的是不論試題難易吗伤，只比較分?jǐn)?shù)是高了吃靠、低了;有的是，只評(píng)比平均分足淆，不看優(yōu)秀率;中層的是同一級(jí)部比較巢块，依名次評(píng)價(jià)教師，發(fā)放績(jī)效巧号。試想族奢，若某一級(jí)部，優(yōu)秀教師扎堆丹鸿，另一級(jí)部越走，恰好是新手或弱的教師扎堆，前者最后一名在全縣名次甚至比后者第一名還要好;還有不考慮分班不均衡或接班差異去考評(píng)教師靠欢。
