? ? ? ? 語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性課程船响，它在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)生人格见间、改善學(xué)生思維品質(zhì)聊闯、發(fā)展學(xué)生審美情趣、提高學(xué)生人文素質(zhì)等方面的巨大作用是任何一門課程都無(wú)法替代的米诉。從葉圣陶先生于20世紀(jì)60年代明確指出“課文只是個(gè)例子”菱蔬，到2010年崔巒教授呼吁“語(yǔ)文課要和課文內(nèi)容分析說(shuō)再見”拴泌，再到吳忠豪教授2012年提出語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“從教課文到教語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)身蚪腐，現(xiàn)在，所有的語(yǔ)文老師都能脫口而出“用課文教學(xué)生語(yǔ)文”或“課文是用來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字的”税朴，但在真正的課堂教學(xué)中削茁，“用課文教語(yǔ)文”還是似乎僅僅停留在理論上，具體到教學(xué)中怎么踐行掉房，以近日聽課的一個(gè)案例來(lái)說(shuō)一說(shuō)茧跋。
? ? ? ? 【課堂記錄】二年級(jí)語(yǔ)文《夜宿山寺》。老師用半節(jié)課時(shí)間教學(xué)生字詞卓囚，然后是朗讀詩(shī)歌瘾杭，很討巧，網(wǎng)絡(luò)上有人將這首詩(shī)譜曲唱了出來(lái)哪亿，還搭配了簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作粥烁，當(dāng)老師播放這段音樂時(shí)，孩子們亮晶晶的小眼睛睜得圓圓的蝇棉，包括那個(gè)智障的孩子讨阻，可惜，很短篡殷，一遍播放很快結(jié)束了钝吮，老師又讓孩子們跟著唱了一遍，此環(huán)節(jié)就徹底結(jié)束了板辽，然后是讀詩(shī)歌奇瘦，男生、女生各一遍劲弦，全班再齊讀一遍耳标。接著逐句理解詩(shī)歌大意，老師領(lǐng)著疏通完意思邑跪，學(xué)生小組再相互翻譯次坡，最后老師點(diǎn)名翻譯詩(shī)句呼猪，檢查學(xué)習(xí)效果。一節(jié)課忙忙碌碌結(jié)束了砸琅。
? ? ? ? 【聽課反思】詩(shī)詞是中華民族璀璨的文化瑰寶宋距，小學(xué)生記憶力超強(qiáng)，背誦自然必不可少明棍，但如何背誦卻是一個(gè)大課題乡革。就本節(jié)課而言寇僧，完全可以順承朗讀視頻激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣摊腋，讓孩子們站起來(lái)，跟著視頻唱起來(lái)嘁傀、跳起來(lái)兴蒸，“危樓高百尺，手可摘星辰细办。不敢高聲語(yǔ)橙凳，恐驚天上人⌒ψ玻”相信不出三遍岛啸，孩子們絕對(duì)人人可以倒背如流，老師說(shuō)按照慣例是理解了詩(shī)歌意思后再背誦茴肥，避免死記硬背坚踩，可在我看來(lái)，教無(wú)定法瓤狐，只要孩子們樂于背瞬铸、能背會(huì)就是王道，何必拘泥于條框限制呢础锐。其次嗓节，談?wù)務(wù)Z文課堂高效的問題。語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么皆警，每一節(jié)課我們的教學(xué)都應(yīng)該帶著這個(gè)使命去設(shè)計(jì)拦宣、去執(zhí)行。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用信姓、思維發(fā)展與提升恢着、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解财破，語(yǔ)文核心核心素養(yǎng)的這四個(gè)方面的理論老師們都知道掰派，可具體教學(xué)中卻沒能讓理論落地，更別說(shuō)開花左痢。就本節(jié)課靡羡，李白成功地運(yùn)用夸張手法及多感官描寫系洛，寥寥20個(gè)字便生動(dòng)地描繪出了樓之“危”(高)略步，詩(shī)歌通俗易懂描扯，其實(shí)完全不需要一個(gè)字一個(gè)詞的去扣詩(shī)句意思，只需要將個(gè)別幾個(gè)古今異義的詞點(diǎn)撥一下便可趟薄，然后讓孩子們自己找一找绽诚、說(shuō)一說(shuō)從哪兒能感受到樓高，并帶著孩子們借助手勢(shì)杭煎、語(yǔ)氣恩够、想象再現(xiàn)一下，高樓的形象肯定會(huì)深深鐫刻在學(xué)生腦海羡铲，這比簡(jiǎn)單的理解字面意思效果要好得多蜂桶。用課文教語(yǔ)文，問題來(lái)了也切，一首詩(shī)學(xué)完了扑媚，難道真的教學(xué)就結(jié)束了嗎，此時(shí)是不是可以引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步雷恃，也學(xué)學(xué)李白多角度地描繪幾個(gè)字呢疆股，如“瘦”“胖”等，幫助孩子們調(diào)取腦海中的生活體驗(yàn)倒槐，發(fā)展孩子們豐富的想象力旬痹，相信，一定會(huì)有別樣的精彩导犹。
? ? ? ? 中華文化博大精深唱凯，課文是教不完的。我們語(yǔ)文老師在課堂上能做的谎痢，應(yīng)時(shí)刻牢記培育學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的使命磕昼，除了教給孩子們知識(shí)性知識(shí)，更要對(duì)課文進(jìn)行深度思考開發(fā)节猿，讓我們的孩子得法于課內(nèi)票从，得益乃至成長(zhǎng)于課外。
