當孩子測試成績不佳時戒悠，經(jīng)常碰到不少的家長指責孩子沒背書熬荆，背書不專心等登，而孩子則會大喊冤枉绸狐，這到底是怎么回事卤恳？作為家長的你，對孩子的學習又了解多少呢寒矿？
? ? 在知名記憶大師湯世聲看來突琳，學習的過程，就是知識累積的過程符相。學得知識多了拆融，我們就需要記憶力來維持知識的停留。記憶力不等與單純的死記硬背，它是知識創(chuàng)新的基礎與保證镜豹。只有擁有良好的記憶力傲须，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累趟脂。
? ? 而孩子的記憶力呈現(xiàn)三大規(guī)律：
? ? 1泰讽、能較好記憶形象事物，但不善于記憶抽象事物
? ? 孩子觀察散怖、感受過的具體形象的事物在頭腦中儲存下來的形象叫表象菇绵，比如“天安門”、“幼兒園”镇眷、“汽車”等都是它們的具體的形象而不是抽象的概念咬最。表象儲存越多，越有利于孩子掌握更多的知識欠动、發(fā)展思維和想像力永乌，特別是當他認識某件事物時，告訴他事物的名稱具伍，這樣具體的形象和抽象的語詞相聯(lián)系翅雏，可以提高他的概括能力，促進記憶的準確性與提取信息能力發(fā)展人芽。
? ? 2望几、以機械記憶為主，不善于理解記憶
? ? 比如萤厅，雖然不理解橄抹，但在成人的反復教導下，仍能背誦很多唐詩惕味、英語單詞等楼誓。利用機械記憶，讓孩子多背誦一些易于理解的兒歌名挥、童謠疟羹，做一些需要記憶的數(shù)字或分類概括性游戲，有利于幫助孩子學會理解基礎上的記憶禀倔，提高記憶能力榄融。
? ? 3、記憶活動容易受情境或情緒影響
? ? 通常蹋艺，伴隨動作或較強情緒體驗的內(nèi)容記憶效果更好剃袍。比如，受到成人表揚而情緒高漲的記憶捎谨、背誦詩歌，記憶較快而準確；對周圍環(huán)境中形象鮮明涛救、生動的事物記憶較深畏邢。
? ? 這時候，可能需要思維導圖來輔助孩子記憶检吆。湯世聲老師說舒萎，思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來蹭沛，把主題關鍵詞與圖像臂寝、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能摊灭，利用記憶咆贬、閱讀、思維的規(guī)律帚呼，協(xié)助人們在科學與藝術掏缎、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能煤杀。
? ? 目前眷蜈，湯世聲老師率領他的團隊已經(jīng)幫助數(shù)十萬孩子重塑了學習信心，如果您的孩子也有學習上的問題沈自，不妨來參加湯世聲老師的天才精英班酌儒，成為學霸不是夢~！
