---寫給教研組長密似、學(xué)科組長
南京市金陵小學(xué)? ?華琴
校本研修活動是支撐學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要平臺與抓手，在所有教學(xué)活動中占據(jù)較多的時間葫盼，處于較重的地位残腌。為了解活動情況，以便有的放矢贫导，提升活動效益抛猫，我們需要對校本研修活動展開評價。
那么脱盲，怎樣對校本研修活動展開評價呢邑滨？我以為我們可以立足以下兩個方面展開評價。
一钱反、立足教學(xué)掖看，看校本研修成效
校本研修活動具有一體兩面，一面是教學(xué)面哥，另有一面是研究哎壳。
一方面，校本研修活動應(yīng)能夠促進教學(xué)質(zhì)量的提升尚卫，另外一方面归榕，校本研修活動應(yīng)能夠促進辦學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。
因此吱涉，我們首先要立足教學(xué)刹泄，看校本研修成效外里。怎么看呢？學(xué)生的表現(xiàn)在這里是非常重要的觀察和評價指標(biāo)特石。
語文盅蝗、數(shù)學(xué)、英語等參加統(tǒng)一檢測的學(xué)科姆蘸，可以看學(xué)生的測試成績墩莫；音樂、體育逞敷、美術(shù)狂秦、信息、科學(xué)等不參加統(tǒng)一檢測的學(xué)科推捐，可以看學(xué)生的比賽成績裂问。如此說來，每個學(xué)科都應(yīng)以學(xué)生在各種不同形式的終端顯示中的表現(xiàn)來問診和自評本學(xué)科已有校本研修活動的成果和效益玖姑。
如果要來比喻教學(xué)質(zhì)量與校本研修之間的關(guān)系愕秫，則可以用皮與毛的關(guān)系來做形容。古語有云：皮之不存焰络，毛將焉附戴甩。因此，校本研修活動的價值需要體現(xiàn)闪彼，其體現(xiàn)的基本途徑甜孤，也是重要途徑就是教學(xué)質(zhì)量的高低。而教學(xué)質(zhì)量的高低又怎樣體現(xiàn)畏腕？由學(xué)習(xí)的主體---學(xué)生的表現(xiàn)最可體現(xiàn)缴川。
二、立足研究描馅，看校本研修成效
校本研修需要能夠促進教學(xué)質(zhì)量提升把夸，同時，怎樣才能促進教學(xué)質(zhì)量提升呢铭污？需要對教學(xué)展開研究恋日，也就是說，校本研修的另外一個重要使命是開展教學(xué)研究嘹狞，通過研究促進內(nèi)涵發(fā)展岂膳，為教學(xué)質(zhì)量提升生成不竭動力。
那么磅网，教學(xué)研究有無效果谈截，又該如何體現(xiàn)呢？這里，我們可以各項創(chuàng)建為契機簸喂，視其為對校本研修活動效果進行他評的重要路徑毙死。
每個學(xué)期，都會有各級各類的創(chuàng)建娘赴，與教學(xué)相關(guān)的也有很多规哲。僅以本學(xué)期而言，就有前瞻性項目申報诽表，優(yōu)秀校本課程評比，區(qū)特色學(xué)校隅肥、特色項目竿奏、特色教師的的申報等等，這些都是極好的腥放、可以檢驗我們已有校本研修活動研究成果的機會泛啸。我們需要以此為目標(biāo)，對照相關(guān)評價細(xì)則秃症，來梳理我們已有的校本研修活動候址，為本學(xué)科的校本研修活動厘清方向，明確路徑种柑，細(xì)化行動岗仑，從而提升校本研修活動的理論指引意識，提升校本研修活動的實際效益聚请，進一步彰顯校本研修活動之于教育教學(xué)活動的價值荠雕。
看教學(xué)、看研究驶赏，評價校本研修活動炸卑，既可以看做自評，也可以看做他評煤傍。無論是自評還是他評盖文，都是檢驗和評價校本研修活動效益的、可以執(zhí)行蚯姆、可以落實的重要方式和路徑五续，需要我們在學(xué)期初，便帶頭形成這樣的意識蒋失，然后再以此來推進校本研修的精準(zhǔn)管理返帕，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
