讀這本書的原因就是因為題目，剛開始翻了十幾頁蛔外，擱那兒……一天晚上沒有睡意之后蛆楞，就開始讀，讀了幾個小故事之后覺得太吻合我們低年級的娃兒了冒萄，所以當(dāng)晚就把這本書拿下了臊岸。這也是我讀書最快的一次。
家庭和學(xué)校之間緊密聯(lián)系的就是我們的寶貝疙瘩了尊流，所以才會密切上心帅戒。這本書也很符合我們低年級老師的閱讀，可以找到開學(xué)初遇到的共同問題崖技，也可能不能根治每個孩子的問題逻住，但是最起碼我們能了解到孩子們的內(nèi)心或者該如何通過家校配合。
家庭教育的最高境界是不教而教迎献。（學(xué)校教育也應(yīng)該達(dá)到如此瞎访，更完美了。）
孩子身上的很多問題吁恍，都會隨著閱讀的不斷深入扒秸，自行修正和改善。
借閱讀來幫助孩子進(jìn)行情緒調(diào)整冀瓦，是改變孩子愛哭伴奥，對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)的最佳路徑。（愛閱讀的小孩兒本性一定不會很壞翼闽。隨著故事的深入拾徙，英雄式的人物會凈化孩子的內(nèi)心。）
處理孩子的問題感局，老師既要“敏感”尼啡，有時又要“遲鈍”。（敏感是從孩子的語言中敏銳捕捉到教育的契機(jī)询微；遲鈍即對孩子的語言不能立刻進(jìn)行簡單的評價崖瞭。）
沒有規(guī)則的自由，容易讓孩子養(yǎng)成散漫拓提、驕橫的性格读恃。真正的自由，一定是要建立在規(guī)則之上的代态。違反規(guī)則的話，要受到懲罰疹吃。
對孩子的閱讀投資的價值是無法用價格衡量的蹦疑。
孩子將來總會有自己的生活，如果現(xiàn)在限制和要求太多萨驶，那等她獨自面對這一切的時候歉摧，她判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)，審視這個世界的角度，都會失去自己的個性叁温。這樣的話再悼，孩子的發(fā)展會受到限制。（孩子沒有自我的判斷膝但，總是會詢問冲九，媽媽你覺得呢，你說選哪個跟束？）
教育的終極目標(biāo)是個人自我教育能力的不斷完善莺奸。老師和父母都要認(rèn)清自己是一個協(xié)助者、督促者冀宴。老師應(yīng)該盡力給孩子提供更多的可能性灭贷，匯聚更多可以帶給孩子營養(yǎng)的東西。（老師和父母不能讓自己高高在上略贮，成為一個權(quán)威者甚疟。）
在父母的世界里，孩子應(yīng)該只是一部分逃延。（父母的世界里不能覺得除了孩子览妖，其他什么事情都不重要，過度的關(guān)注孩子會導(dǎo)致父母自身的焦慮真友，從而影響到孩子黄痪。）
孩子的特質(zhì)不同，所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和天分自然也各不相同盔然。作為老師桅打，我們更多的應(yīng)該是創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子表現(xiàn)自己愈案，展示出與眾不同的那一面挺尾。鼓勵孩子，讓他在不斷鞏固自信心的基礎(chǔ)上站绪，最終找到最適合自己的成長路徑遭铺。（每個孩子都是獨一無二的個體，沒有兩個人會完全相同恢准。要善于觀察每一個孩子魂挂，挖掘每個孩子的潛力。）
孩子都有無限發(fā)展的可能馁筐，不要先入為主涂召，用有色眼鏡看他們。
只有父母開始關(guān)注重視孩子了敏沉，孩子的自信才能被喚醒果正；孩子有自信了炎码，才真正有希望！（這個建議給對孩子不管不問的家人秋泳。）
工作的成功并不能彌補(bǔ)教育孩子的失敗潦闲。（可是我覺得很難兩者完美兼顧。）
急功近利不僅不符合教育的規(guī)律迫皱，更不是教育應(yīng)該有的狀態(tài)歉闰。
簡單的重復(fù)，沒有智力挑戰(zhàn)成分的學(xué)業(yè)只能是一種負(fù)擔(dān)舍杜，只能阻礙孩子的智力發(fā)展新娜。（回想每天晚上布置的作業(yè)就是一種重復(fù)的。）
大家是同學(xué)既绩，如果誰遇到了困難概龄，大家都要幫助他，而不是嘲笑他饲握、指責(zé)他私杜。（這個問題是下學(xué)期最重要的班規(guī)）
老師和父母，是因為孩子聯(lián)系在一起的救欧。任何一方出現(xiàn)問題的時候衰粹，老師首先要明白父母的苦心，同時也要讓父母了解自己的苦衷笆怠。老師和父母之間坦誠最重要铝耻。
老師如果沒有基本的哲學(xué)素養(yǎng)，就很容易被孩子們五花八門的問題擊得“潰不成軍”蹬刷。
孩子不是天生喜歡讀書瓢捉，也不是天生不喜歡讀書。讓孩子愛上閱讀办成，需要一個引導(dǎo)的過程泡态。
父母對孩子的教育，當(dāng)如書寫一篇散文迂卢，“形散而神不散”某弦！也就是說，方法可以千變?nèi)f化而克，但原則和目標(biāo)這條主線必須清晰靶壮。
面對不太能夠理解閱讀對于孩子重要性的父母，老師要做的员萍，不是一味抱怨或者簡單放棄亮钦，而是不斷把孩子因為閱讀得到的改變和收獲慢慢帶給他們，讓他們改變舊的觀念充活。
這一切的努力蜂莉，最終都是為了孩子的成長。
只有讓全班的同學(xué)都成為愛閱讀的孩子混卵，班級才會有一個良好的氛圍映穗。
選取的內(nèi)容大多是從老師自身出發(fā)較多，這樣可以產(chǎn)生內(nèi)省幕随，反思自己是否做到位蚁滋，督促自己成為一名合格的老師。
老師的不斷學(xué)習(xí)赘淮，不斷閱讀才能帶領(lǐng)好孩子們尋找更高層次的需求辕录，追求更高的價值。
