這一周學(xué)習(xí)的是英文學(xué)習(xí)的基石工程
第一節(jié)講了pnonics簡(jiǎn)介
第二節(jié)講了字母的發(fā)音
第三節(jié)講了phonics要如何教學(xué)
在接觸繪分享之前丛塌，我對(duì)自然拼讀一點(diǎn)都不了解滓彰，看到朋友圈里的同齡小孩閱讀英文故事書(shū)很是羨慕，今天終于明白，這些都是自然拼讀起的作用藻治。在閱讀中载矿，自然拼讀是基石限书，就像蓋房子虫蝶，如果地基打好了，往上砌是非常簡(jiǎn)單和快速的倦西，但前提是地基一定要結(jié)實(shí)能真。
自然拼讀也是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的兒童從學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就普遍使用的一種方法。透過(guò)讓孩子辨識(shí)字母及字母組合發(fā)音規(guī)律，在字母發(fā)音之間建立直接聯(lián)系粉铐，做到『見(jiàn)詞能讀疼约，聽(tīng)音能寫(xiě)』的目的。同時(shí)秦躯，透過(guò)學(xué)習(xí)phonics,練習(xí)發(fā)音規(guī)律忆谓，在成千上萬(wàn)的單詞中能讀出70%裆装，那么其他的30%即是我們所說(shuō)的高頻詞踱承。
第二節(jié)講到到了26個(gè)字母的發(fā)音以及注意點(diǎn)，26字母有它們的名字哨免，也有它們的發(fā)音茎活，例如A,發(fā)音可以試著先微笑，嘴巴放大琢唾，舌頭放平载荔，然后發(fā)出A的音。B是爆破音采桃，C是無(wú)聲子音（可以用手放到嗓子上感覺(jué)不到聲帶等來(lái)區(qū)別）D舌頭輕頂上顎發(fā)出的音懒熙，老師對(duì)每個(gè)字母都做了非常詳細(xì)的發(fā)音講解，很是受益普办，希望這些發(fā)音細(xì)則能夠給我的孩子們帶來(lái)幫助工扎！
第三課講到的是phonics如何教學(xué)？
老師生動(dòng)形象的做了一個(gè)比喻衔蹲，一個(gè)年齡很小的孩子在吃力的爬一個(gè)很高的樓梯肢娘，很明顯，這樣的走臺(tái)階方式是不可取的舆驶，所以我們學(xué)習(xí)phonics也是一樣橱健，不可以急于求成，要設(shè)定好適合他們的高度的階梯沙廉，那如何設(shè)定合適的自然拼讀學(xué)習(xí)階梯呢拘荡？第一就是辨音（它能反應(yīng)出聽(tīng)覺(jué)的敏銳度），其次是辨形撬陵，然后連結(jié)音形到音節(jié)組合珊皿，一步一個(gè)來(lái)，那怎么樣能做好這些規(guī)則呢袱结？老師詳細(xì)的講了示范亮隙，~協(xié)助練習(xí)~獨(dú)立練習(xí)。根據(jù)20/80原則（20%的教學(xué)和80%的練習(xí)）垢夹，因?yàn)橹挥胁粩嗟木毩?xí)才能加深印象溢吻，通過(guò)一些記憶有趣游戲例如Jumping game、Memory games等去練習(xí)強(qiáng)化，這些游戲適合字母和形狀的練習(xí)促王，當(dāng)然對(duì)于音節(jié)的練習(xí)就語(yǔ)言老師或者家長(zhǎng)來(lái)觀(guān)察和追蹤練習(xí)了犀盟，老師可以把音節(jié)寫(xiě)出來(lái)，讓孩子根據(jù)老師的發(fā)音來(lái)選擇字音卡蝇狼，在選字卡之前阅畴，要先拼讀一遍老師要他拼的音，保證聽(tīng)到的音是正確的迅耘，如果拼錯(cuò)了贱枣，也要他自己先讀一遍拼的音和老師要他拼的音，去判斷他自己的對(duì)不對(duì)颤专，這樣更能夠加深孩子們對(duì)每個(gè)音節(jié)組合的熟練度纽哥。
這節(jié)課總體加深了我對(duì)自然拼讀的理解，更加認(rèn)識(shí)到自然拼讀的重要性和孩子英文啟蒙路上的可行性栖秕，努力去學(xué)習(xí)春塌，去實(shí)踐，給自己簇捍，同時(shí)也給孩子提供更好的機(jī)會(huì)只壳，加油！
