昨天早上，小樹發(fā)燒了叮雳，一直抱著她想暗，也顧不上做早飯。
我對小麥說：麥帘不，你去把包子蒸一蒸说莫，我們一起吃。
然后叮囑他：鍋里水放多一點(diǎn)寞焙，免得燒干了储狭。
在我家，將冰凍的包子蒸熱吃捣郊，是在鍋里放點(diǎn)水辽狈，然后將包子放碗里，碗直接放在水里煮呛牲。
不一會兒刮萌，小麥跑過來：媽，我水是不是放多了娘扩？碗都浮起來了着茸。
我笑了，對他說：嗯畜侦，你把水倒掉一些元扔。
過了一會兒，小麥捧著一碗包子進(jìn)了房間旋膳，有點(diǎn)愁眉不展：媽澎语，這些包子被水泡軟了，不好吃了。
我說：包子為什么會被水泡呢擅羞？
小麥說：是我水放太多了尸变，水燒開的時(shí)候跑到碗里去了。
我抓起包子就吃减俏，一邊吃一邊對小麥說：這種包子倒是難得吃呢召烂，軟軟的，水份很足娃承，里面還包含了我兒子的愛奏夫。
小麥笑咪咪跑開了。
等到中午历筝，紅豬下班回家抱走了小樹酗昼，我走進(jìn)廚房，看到小麥早上蒸包子之后的鍋碗瓢盆都還攤在那里梳猪，我就把小麥叫進(jìn)了廚房麻削。
我很溫柔對小麥說：麥，早上蒸包子水放太多了春弥，那你現(xiàn)在示范一下呛哟，看看放多少水比較合適？
小麥端起沉重的鍋匿沛，開始調(diào)水量扫责。
我說：你把碗放進(jìn)去看看是否合適？既可以把包子蒸熱又避免水燒干俺祠。
小麥遵從指示一一操作公给。
最后我問小麥：現(xiàn)在知道蒸包子放多少水了嗎？
小麥點(diǎn)點(diǎn)頭蜘渣。
我說：好淌铐，現(xiàn)在把灶臺清理干凈，媽媽準(zhǔn)備做午飯蔫缸。
小麥聽話照做腿准。
OK，從不會到會拾碌，一個(gè)小小的生活技能吐葱，小麥妥妥掌握了！
在這幕生活的小場景里校翔，身為父母弟跑，可以問一問自己：
讓孩子掌握一門技能，有沒有清晰的傳達(dá)具體的操作步驟防症？如果我們傳達(dá)的是含糊的指令孟辑，孩子就很有可能做出不盡人意表現(xiàn)哎甲。（如文中我交待小麥水放多點(diǎn)，但具體是多少饲嗽，我沒講炭玫，結(jié)果小麥水放多了，包子進(jìn)水了）
當(dāng)孩子的表現(xiàn)不盡人意時(shí)貌虾，有沒有責(zé)備孩子或者取笑孩子吞加？如果你放不下自己內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，覺得這么簡單的事情都搞不定尽狠，而一味去責(zé)怪孩子或奚落孩子時(shí)衔憨，打擊的可是他的積極性！（文中我的應(yīng)對方式是欣賞與包容晚唇，不嫌棄進(jìn)水的包子不好吃巫财，反而去肯定里面包含了兒子的愛）
當(dāng)孩子的表現(xiàn)不盡人意時(shí)盗似，有沒有及時(shí)追捕呢哩陕？（文中的我第一時(shí)間做了孩子的教練，讓孩子再一次來體驗(yàn)整個(gè)過程赫舒，陪伴他掌握這份能力）
最后悍及，我想說：體驗(yàn)是學(xué)習(xí)最直接的方式。體驗(yàn)是一種意志活動(dòng)接癌，有大量的動(dòng)態(tài)參與心赶，之中又伴隨著情感的產(chǎn)生和情感互動(dòng)的過程。它是與世界的一種交互過程缺猛，通過這樣的過程缨叫，人逐漸完善了自己。
那個(gè)不會蒸包子的小麥到掌握蒸包子這個(gè)技能的小麥荔燎，經(jīng)歷了不懂與失敗耻姥，收獲了肯定與包容，他的媽媽有咨，陪伴他創(chuàng)造一幅幅溫暖又生動(dòng)的圖景琐簇，這些圖景進(jìn)入到他的意志中，為未來世界儲備資糧座享。
