? ? 學(xué)校對一二年級的寫話要求是一年級每學(xué)期寫話要求達到8次，二年級每學(xué)期寫話要求達到16次油狂。
? ? ? 對于一個剛剛步入小學(xué)語文學(xué)習(xí)的孩子來說，由于掌握的詞匯量少，組成符合語法結(jié)構(gòu)的专筷、合適的詞義的句子都不太容易弱贼，圍繞一個有主題的寫話也有一定困難的。我們是否超出了課程標準要求的范圍磷蛹？超出了一個孩子的知識強度吮旅？寫話鍛煉是不是越早越好？寫話訓(xùn)練是不是越多越有效味咳？于是帶著疑問我對語文部編版二年級的寫話做一個縱向的表格梳理庇勃，羅列出二年級需要寫話的篇目。（一年級部編版無寫話要求）
從2011版《語文課程標準》對低段寫話做了如下要求：
1槽驶、對寫話有興趣责嚷，留心周圍的事物，寫自己想說的話掂铐，寫想象中的事物罕拂。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語全陨。
3爆班、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號辱姨、句號柿菩、問號、感嘆號雨涛。
【寫話案例】
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的好朋友
一碗旅、定目標：
1、誰镜悉？
2祟辟、長什么樣？
3侣肄、我們經(jīng)常做的事旧困。
二、我的研究分析：
? ? ? 我之前讓孩子填一個（誰稼锅，長相吼具，在一起的活動）的表格，發(fā)現(xiàn)孩子在描述長相的時候矩距，都是千篇一律的拗盒，比如大大的眼睛、高高的鼻子锥债、紅紅的嘴陡蝇。全班基本上都是這樣的描述痊臭，于是我問他們：你們怎么能區(qū)分武孟浩和朱果濱奇這兩個同學(xué)呢？孩子們答道：一個瘦一點登夫，一個胖胖的广匙，一個皮膚白白的，一個黑黑的恼策。這就說明視覺比語言思維更直接鸦致，更形象。
? ? ? 孩子們語言表達不到位的地方涣楷，可以通過他們喜歡的圖畫去表達分唾，圖畫是構(gòu)建語言思維的第一要素，能直觀地幫助孩子觀察狮斗，學(xué)會獲取信息绽乔，尤其是人物的外貌，衣著情龄、身高特點等迄汛。并通過畫圖孩子會把他們最有意思、有趣的活動畫下來骤视，眼中有可寫的材料和信息鞍爱，下筆如有神，就可以從圖畫中提煉文字語言专酗，實現(xiàn)從圖到文的轉(zhuǎn)換睹逃。
三、定教法：
1祷肯、猜一猜：這是我們班的哪位小朋友沉填。
2、同桌互相介紹自己的好朋友佑笋，再找一個介紹的好的同學(xué)說一說翼闹。
3、畫一畫你自己的好朋友蒋纬。
4猎荠、我們按照圖畫里描繪的情景寫出來：誰----他的樣子---你們經(jīng)常做哪些好玩的事。
注意：如果遇到不會寫的詞語可以通過拼音或查字典的方法解決問題蜀备。
這樣的圖配畫的寫作例子很多碾阁，終于整理出來输虱。視覺效果能促進語言思維的訓(xùn)練，中間省略兩千字脂凶，這需要我去找更多的理論支持宪睹。也許三五年以后我能明白這些資料是什么愁茁，也許有人會告訴我，也許我一輩子也想不明白横堡，也許我過幾天就忘了埋市。幸好得益于甜椒語文冠桃，讓我不得不逼著自己把一些教學(xué)感悟整理歸類命贴。
