一名90后的來訪者蒲每，義憤填膺的對我說：姐，我不想再做招聘的工作了喻括，我想當(dāng)教師邀杏。我遵從她的意愿，先從教師的職業(yè)聊起唬血。我問她想從事教師工作的原因望蜡，為當(dāng)上教師工作做了哪些準(zhǔn)備。來訪者的反饋是教師工作穩(wěn)定拷恨，父母希望脖律，自己也比較喜歡小孩，有耐心（聽著確實(shí)是喜歡）挑随；但是還沒有開始考教師資格證（我的腦中浮現(xiàn)了大大的問號）状您。于是勒叠，我拋出一個(gè)問題：有考教師資格證的計(jì)劃了嗎兜挨？來訪者猶豫的說了一句：其實(shí)我不知道自己是不是喜歡教師的工作。
我們往往很容易的說出不喜歡什么眯分，不想做什么拌汇，但卻在躊躇我們喜歡什么，想要的是什么...
我沒有繼續(xù)追問她為什么不知道弊决，因?yàn)檫@顯然是來訪者腦中的一團(tuán)麻噪舀。我決定換個(gè)輕松的話題，我讓來訪者跟我聊聊最近工作中特別開心或者有成就感的事飘诗。來訪者滔滔不絕了起來与倡，我觀察到她笑的特別開心，眼神是發(fā)著光的昆稿，像個(gè)快樂的孩子纺座。這是一件隸屬于來訪者揚(yáng)言不再從事的招聘工作職責(zé)范圍內(nèi)的事兒。
試想一下：什么人我們看到后是兩眼冒光的溉潭？什么樣的事做完后我們既覺得有成就感回憶起來又神采奕奕的净响？我至少會(huì)get到一個(gè)關(guān)鍵詞--喜歡少欺！
明明是喜歡的卻又要放棄，為什么馋贤？因?yàn)槲覀兊年P(guān)注點(diǎn)早已經(jīng)從喜歡的事物本身轉(zhuǎn)移到駐守在事物四周的障礙和困難赞别。
我嘗試著把我剛才看到和聽到的做一個(gè)總結(jié)反饋給來訪者，我說：從你的成就事件描述和整個(gè)過程中你表露出來的欣喜和開心的狀態(tài)配乓，我感覺到你挺喜歡這份工作的仿滔，為什么現(xiàn)在不想做了呢？來訪者這時(shí)候嘩嘩的道出所有的障礙和困難：有一些是公司客觀情況造成的犹芹，有一些是領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格決定的堤撵，也有一些是來訪者自己的無作為導(dǎo)致的。我們開始像清障車一樣羽莺，依次對這些障礙進(jìn)行“清理”--解決問題的途徑和方法实昨、需要的資源以及一個(gè)切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。等這些都探討完后盐固，我問來訪者：如果這些障礙都清除了荒给，你還喜歡招聘的工作嗎？來訪者點(diǎn)點(diǎn)頭刁卜。
其實(shí)障礙會(huì)全部清除嗎志电？絕對不會(huì)！而且蛔趴，舊的去了挑辆，新的還會(huì)遠(yuǎn)嗎？可是孝情，就在一次次和障礙碰撞的過程中鱼蝉，我們強(qiáng)大了。不是障礙沒有了箫荡，而是我們獲得了如何清除障礙的能力魁亦。
這個(gè)案例的來訪者現(xiàn)在仍然在從事招聘的工作，只是換了一家公司羔挡；她每天晚上不再玩消消樂了洁奈，而變成了看書和學(xué)習(xí)。很快绞灼，她會(huì)面臨新的問題利术，但我相信這一次她不會(huì)想到逃跑，而是如何“戰(zhàn)斗”低矮。
當(dāng)腦海中出現(xiàn)“這份工作我不想干了”的念頭時(shí)印叁，該怎么辦？我有以下三點(diǎn)薄建：
一、關(guān)于成就感
遇到阻力的時(shí)候喉钢，回想一下最近的一次有成就感的事姆打。成就感中包含了你的能力和優(yōu)勢，即使想跳槽肠虽，也要先清楚自己的哪些經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢是可以遷移到其他工作中的幔戏。
二、關(guān)于公司的客觀環(huán)境
公司的每一個(gè)崗位都是有特定的崗位職責(zé)和任職資格要求的税课，正所謂在什么崗做什么事闲延，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人意識而改變。所以韩玩，要清楚的了解自己所從事的崗位職責(zé)要求以及向上發(fā)展的崗位職責(zé)要求垒玲，只有先明確要求，才能找到自己與崗位之間的差距找颓，根據(jù)差距設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃合愈。
三、關(guān)于自身能力
不僅要了解崗位職責(zé)击狮，同時(shí)也需要了解自身能力佛析。能力三核中提到能力包括知識、技能和才干彪蓬。而這些不僅可以通過在工作中的實(shí)踐獲取寸莫，還可以通過其他的途徑，例如課程學(xué)習(xí)档冬、像更有經(jīng)驗(yàn)的人請教膘茎、閱讀專業(yè)類書籍等。所以酷誓，只有自己具備更多的能力后披坏，才能在工作中創(chuàng)造更大的價(jià)值，也能發(fā)現(xiàn)更多的可能性呛牲。
最后刮萌，以一句名言結(jié)尾：失敗是什么驮配？沒有什么娘扩，只是更走近成功一步；成功是什么壮锻？就是走過了所有通向失敗的路琐旁，只剩下一條路，那就是成功之路猜绣。
